雷雨教學設計六(第一課時)(編輯修改稿)
2024-10-13 15:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。理清課文描寫的順序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫教學方法：示范法，自主探究識字、朗讀感悟。教學準備：課件、生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：下雨閃電雷聲的音效）今天我們就來學習了解大家非常熟悉的一種自然現(xiàn)象：雷雨（板書課題）二、初讀課文，認識生字我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書的過程中遇到不認識的字怎么辦呢？請自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，不認識的字就用同學們剛才說的方法去解決。學習生字“壓、亂、垂、虹”，①抽生讀拼音②齊讀拼音，帶字讀拼音③用自己的方法識記生字，小結(jié)識字方法，比如加一加，減一減，形近字比較，字謎，順口溜，形象記憶法等等。④出示帶生字的詞語，抽生讀⑤學生找出帶生字詞語的句子，練讀，抽生讀。三、再讀課文，讀熟課文剛才同學們很快認識了課文中的生字詞語，那么現(xiàn)在你們能把課文通順地讀出來了嗎？小組合作，逐段朗讀課文推薦一名組員讀課文，正音。四、整體感悟。初步了解課文內(nèi)容。課件播放范讀視頻，提示學生邊聽邊想象課文寫了什么景象。交流感受。五、合作學習，理清順序。提問思考：課文是怎么向我們介紹雷雨的呢?抽生回答，提示學生組織好自己的語言，用上一些表示順序的詞，比如，先介紹了什么，接著介紹了什么，:最后怎么樣，這樣的話，你的話就能說的比較完整了。（相機板書）師用自己的話示范描述課文描寫的順序。（這篇課文寫得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化，然后寫出了雷雨中大自然有些什么樣的景象，最后又向我們介紹了雨過天晴之后景色的變化。請同學們分組討論，哪些自然段是寫雷雨前的，哪些是寫雷雨中的，哪些是寫雷雨后的。分組默讀課文，提示默讀方法。（默讀時不要發(fā)出聲音，可以用手做作記號。）學生匯報。六、學寫生字同學們剛才用心默讀，了解了課文敘述的順序，真了不起?，F(xiàn)在我們來放松一下，再來認識一下前面學過的生字吧。出示生字詞語，開火車識記。按規(guī)律識記帶蟲字部的字比較越和逃的部首和筆順范寫垂字。第三篇：《雷雨》第一課時教學設計《雷雨》第一課時教學設計一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，今天老師帶來了一段美妙的聲音，你聽??（播放與雨聲相關(guān)的聲音。）你們聽到了什么？能給它起一個合適的名字嗎？（揭示課題）今天還有一位特別厲害的作家把他聽到的、看到的雷雨寫成了一篇文章呢，讓我們趕快去讀一讀吧！二、初讀課文，學詞識字。自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。剛才同學們讀得非常認真，連詞語寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧！（出示幻燈片）借助拼音自讀—同桌互讀—小老師帶讀—開火車讀。多種方法自主識字。記住了詞語寶寶，也不能忘記生字寶寶啊，快跟同桌說說你是怎么記住它們的吧！三、指導寫字讓學生整體觀察本課要求會寫的生字，讓后讓學生選出一到二個最容易寫錯及不易寫漂亮的生字。老師綜合選出二到三個生字，先讓同學們觀察發(fā)現(xiàn)，再由小老師進行提醒指導。老師進行補充，并在黑板的梯形格中進行范寫，學生在寫字練習冊上進行描紅和臨寫?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短?！霸健弊质亲咦值?，走字底上面不是成。（四）再讀課文，理清文章思路學完字詞之后，讓學生再次走入文本，老師課件出示填空，讓學生邊讀邊完成填空，通過填空理清的課文思路，有效突破了本課時的教學難點，為第二課時的學習打下基礎。（五）拓展閱讀通關(guān)我能行讓學生用自己喜歡的方式首先閱讀識字通里的內(nèi)容，鞏固對本節(jié)課的字詞的掌握。闖關(guān)我最棒識字通里的內(nèi)容全部讀完之后，可以讓學生讀資料城中的第一部分內(nèi)容，幫助學生更好的理解教材，拓展視野。（六）課堂打?qū)懽寣W生用本節(jié)課所學的生字生詞編寫小故事，加強
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