生活中的民族紋樣教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-13 15:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”?！鞍嬴B衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。學(xué)生作業(yè)。選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。作業(yè)展示。（1）、教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。（2）、師生一起對這些作品進(jìn)行點評。教學(xué)后記：《生活中的民族紋樣》是一課造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。教學(xué)活動以若干個趣點來自然地連接和過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求趣欲。認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣，通過感受、討論、分析傳統(tǒng)紋樣在生活中的運用導(dǎo)入新課；利用多媒體設(shè)備欣賞典型的中國傳統(tǒng)紋樣，分析傳統(tǒng)紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統(tǒng)紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統(tǒng)紋樣與“成語”或俗語”對應(yīng)的游戲，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)紋樣所蘊含的含義。針對形能力差的同學(xué)，可以讓學(xué)生臨摹現(xiàn)成的外形來裝飾民族紋樣，作業(yè)形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設(shè)計的工整性問題，學(xué)生的作業(yè)普遍較出色。引入評價機制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價學(xué)生，以此提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，體驗美術(shù)活動所帶來的“快樂”。第四篇：《生活中的民族紋樣》教案《生活中的民族紋樣》教案教學(xué)目標(biāo)：了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。了解各種民族紋樣的特點，并將其應(yīng)用到生活中。培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強民族自豪感。教學(xué)重點與難點：重點：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程：提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”?！鞍嬴B衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。學(xué)生作業(yè)。選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。作業(yè)展示。（1）教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。（2）師生一起對這些作品進(jìn)行點評。第五篇：
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