【文章內(nèi)容簡介】 作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？師：故事到這結(jié)束了。請你找出玲玲表情變化的句子，小組內(nèi)交流一下。生：談論交流??.師生總結(jié)：（屏幕出示）師：玲玲是怎樣由傷心到滿意的呢？生：畫了一只小花狗蓋住了臟的地方，并且是在爸爸的指點下。師：很好。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個道理，一起來看（大屏幕出示）。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。師：這里的“壞事”“好事”分別指的是什么呢？ 生1：壞事”指玲玲不小心把畫弄臟了，生2：“好事”是指玲玲的畫最后得了一等獎，四、拓展師：很好，你理解的很透徹。那么，在我們的生活中，你有沒有這樣“壞事變好事”的經(jīng)歷呢？我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。生1：有一次，我穿媽媽的衣服時，不小心把衣服弄碎了，我找了相同顏色的線給媽媽縫了起來，媽媽知道后沒有生氣。生2：有一次我玩的時候，不小心把水彩弄到墻上了，我就在墻上畫了一朵花，爸爸媽媽沒有罵我，還說不錯。師：同學們，在日常生活中，這樣的事情還是很多的，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！把壞事變成好事。最后，老師送給你們一句話。師生齊讀：天空雖有烏云，但烏云的上面，總會有太陽在照耀第三篇：玲玲的畫教案曹莊小學：劉英芹導學目標：會認“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”8個生字。把課文讀正確、讀通順，把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。讀懂課文內(nèi)容，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點：了解課文內(nèi)容，明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學準備：課件教法：目標導學，先學后教 學法：以讀為主，邊學邊練教學準備：多媒體課件教學過程：一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他是誰嗎？ 生：司馬光。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：烏鴉。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？ 生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。師：（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)237。ng”，也是我們今天認識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！生：玲玲。師：你是怎么記住它的？生：左面一個王字旁，右邊一個令。二、嘗試學習、讀文識字用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音?？瓷峙笥褌?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認一認吧！玲 詳 幅 獎 催 叭 臟 筋由字到詞到句識記本課生字。三、整體感知、初步了解。自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？請同學分段朗讀課文。交流：課文寫了一件什么事情？我們默讀課文，然后和同桌說說課文講了一件什么事情？可以想想事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡短的話說清楚。（笑——哭——笑）四、啟發(fā)思維、朗讀感悟。（1）抓住玲玲的心理變化：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（完成畫作）滿意（弄臟畫面）傷心、著急（巧添小狗）滿意、笑了 a玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇Ю首x。b就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。我注意到你讀的時候‘哇’這個字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？（讀出玲玲的傷心，表演讀。）哦，畫臟了，玲玲哭著會說什么：（指名讀，齊讀）d玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲為什么笑了？（開心，成功了）（讀出玲玲的高興）（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的29自然段，想一想。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動腦筋”并理解這個詞）你看出爸爸和玲玲都在動腦筋嗎？從哪看出來的？A、“爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學生思考：“仔細地看了看”是什么意思，可不可以去掉？ B、玲玲想了想??玲玲滿意地笑了。玲玲會想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會想些什么？你體會到爸爸是個什么樣的人？ 小結(jié)：是啊，同學們說得好，這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅畫有了生機，有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心啊！連它也愛上了這家的一角，我想：這也是這幅畫能夠得一等獎的原因吧！小朋友，玲玲的心情我們讀懂了，可謂是一波三折??！幸運的是，玲玲遇到困難不驚慌失措，開動了她的的腦筋，想出了好辦法，讓我們也做個善于思考的孩子，那樣壞事往往能變成好事。五、拓展 老師想知道，在你們的生活和學習中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應該怎么辦呢？六、指導寫字第四篇：玲玲的畫教案doc（精選）教學目標：，會寫5個生字、2個詞語。，感悟課文內(nèi)容。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入.問：小朋友們喜歡