【正文】 共分了幾個自然段？三、感悟、品析課文師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。生：（指名讀段。生3：我會畫一只小狗。師：在第二天的評獎會上，玲玲果然得了一等獎！生：鼓掌。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。師生齊讀：天空雖有烏云，但烏云的上面，總會有太陽在照耀第三篇：玲玲的畫教案曹莊小學(xué)：劉英芹導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”8個生字。生：玲玲。三、整體感知、初步了解。b就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。）大家來聽一聽他讀的對嗎？那他是怎么來讀這個詞的？（最后讓大家齊讀），引出“玲玲的畫”：.玲玲不僅喜歡畫畫，還喜歡交朋友呢！剛才大家這么熱情地和她打招呼，她都迫不及待地想認(rèn)識大家，對大家展示她的最拿手的繪畫作品了呢！大家想不想看呀？今天我們就來學(xué)習(xí)第25課——《玲玲的畫》。（ppt）很好?？墒枪适掳l(fā)展到這里就結(jié)束了嗎？玲玲的畫后來又怎么樣了呢？（四）、第4～6自然段： 導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話：“怎么了，孩子？”“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。）（3）、向?qū)W生說明這里的“壞事”是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。這時可提問：“你是怎么知道的？現(xiàn)在就請大家?guī)е@些問題來自由讀課文，并課文中的生字找出來。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。我要把畫送給爸爸；真是一份不錯的禮物。巧妙開頭，激起學(xué)生興致。）教學(xué)反思：這篇課文內(nèi)容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因?yàn)樗鼪]有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在理解過程中，適時地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。師：（點(diǎn)兩生回答前面的問題）看來同學(xué)們對這篇課文已經(jīng)有了一定的了解。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)——《玲玲的畫》。把這句話送給大家，我們一起共勉。”（1）、讀一讀爸爸說的這句話，說說你讀懂了什么？聯(lián)系課文說一說。是誰在跟玲玲講“時間不早了”。小朋友們都很聰明，這么快都學(xué)會了這些生字新詞。感悟課文內(nèi)容。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？好多事情并不像我們想象的那么糟。這幅畫明天就要參加評獎了。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：烏鴉。師：同學(xué)們，在日常生活中，這樣的事情還是很多的，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！把壞事變成好事。師：很好。生：指名讀。師：玲玲畫了一只小花狗。那如果是你，你會畫什么呢？ 生1：我會畫一只黑白相間的小貓。師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？生：指名讀。生1：叔叔好長時間沒來我家了，奶奶端詳著看了他好久。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標(biāo)出自然段。生：玲玲。” 我想對玲玲說：“__________。預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？ 玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？課件出示：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。預(yù)設(shè)：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？課件出示：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置?！蔽?、學(xué)寫生字課件出示“畫、幅、評……”等生字。排列圖片，復(fù)述課文。（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗?！? 6預(yù)設(shè)：讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。檢查小組學(xué)習(xí)情況。這篇課文講述了（）準(zhǔn)備參加（）的（）不小心被弄臟，（）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了。說一說你看了之后，明白了什么道理。正確、流利、分角色朗讀課文。正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步感知課文大意。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。②齊讀。課件出示句子讀一讀，品一品?！霸趺戳?，玲玲？”爸爸放下報紙問。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情?！?爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。/ 6（1）同桌之間相互考查識字情況。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。課件出示問題：課文講了一件什么事？玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧。玲玲傷心地哭了起來?！? 6預(yù)設(shè)：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？課件出示： 預(yù)設(shè)：一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。遇到下面的事，你會怎么做？（1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。師：你從哪知道的？。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。）有感情的朗讀第四段。??.師：大家的創(chuàng)意