【正文】 真不錯(cuò)！我們來看一下玲玲是怎樣做的。師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。把課文讀正確、讀通順，把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。師：（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？請同學(xué)分段朗讀課文。我注意到你讀的時(shí)候‘哇’這個(gè)字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？（讀出玲玲的傷心，表演讀。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞）你看出爸爸和玲玲都在動(dòng)腦筋嗎？從哪看出來的？A、“爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。（ppt：）二、初讀識字寫字：請同學(xué)們打開課本翻到116頁，自由地讀一讀課文，老師提幾個(gè)要求（展示于ppt上）。大家想想這“端詳“是什么意思？小朋友們看這幅畫?！卑职诌@次是在什么情況下說話的？應(yīng)該怎樣讀？你為什么這樣讀？這幅畫明天就要參賽了，現(xiàn)在一下子弄臟了，玲玲的心情如何？如果你就是傷心著急的玲玲，你怎么讀？(ppt)“別哭，孩子。玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎(jiǎng)，如果你是評委，請說明理由。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。）師：大家讀書可真認(rèn)真??！現(xiàn)在，有一些生字寶寶出現(xiàn)在我們面前﹝出示帶拼音的生字﹞，它們想和我們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）有誰愿意第一個(gè)來認(rèn)識它們？﹝此時(shí)，若有錯(cuò)誤，師先領(lǐng)讀兩遍，生跟讀注意“叭”是個(gè)形聲字）﹞有誰來說說，他讀得怎么樣？他讀得真好，我們來跟著他讀一讀，好不好？師：剛才同學(xué)們是看拼音認(rèn)生字，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶的“小帽子”摘掉，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？﹝出示沒有拼音的生字﹞（點(diǎn)一位學(xué)生讀，再請小老師再來讀，最后齊讀）我們來玩開火車的游戲：火車要開了（學(xué)生讀）火車順利到站了。）師：可剛才有同學(xué)說想知道“玲玲畫了一副什么樣的畫？”有沒有同學(xué)幫幫他?（《我家的一角》）玲玲喜歡這副畫嗎？（喜歡）你們是從哪個(gè)地方看出來的？﹝生讀第一自然段﹞你能讀讀嗎？（要讀出高興，先請一生讀，再請女生讀。??點(diǎn)兩生讀即可）師：在爸爸的幫助下，玲玲畫了一張獲得一等獎(jiǎng)的畫。抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀聯(lián)系實(shí)際，理解爸爸的話當(dāng)然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠嚴(yán)密，且時(shí)間較短。）師：我們學(xué)了這篇課文，你們知道了什么？（要善于開動(dòng)腦筋）師：小結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都能做一個(gè)善于開動(dòng)腦筋的好孩子，大家能做到嗎？（升華學(xué)生對文章的理解，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生處理生活事件的能力。）師：正當(dāng)玲玲傷心的時(shí)候，爸爸過來了，他是怎么勸玲玲的？（直接出示爸爸勸玲玲的話，先點(diǎn)一男生讀，男生再齊讀）師：玲玲聽了爸爸的話，想出了一個(gè)好辦法？（出示課件：懶洋洋的小花狗）（生此時(shí)會說玲玲畫了一只小花狗）你覺得滿意嗎？為什么？（生說自己的見解，點(diǎn)兩生即可）玲玲這時(shí)候的心情有什么變化？（高興）從課文的哪一個(gè)詞可以看出來？（滿意、笑了）（請生來讀第八自然段的最后一句話，男、女生讀，再齊讀）玲玲這時(shí)候很滿意了，那爸爸的心情變得怎么樣？老師這兒有爸爸高興時(shí)說的一句話（出示爸爸的話）誰來讀一讀？（抓住人物的語言來幫學(xué)生理解課文。）（三）、學(xué)習(xí)正文。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。小朋友們，你們能滿意地來讀一讀這句話嗎？1同學(xué)們再來看看第一自然段，除了玲玲對自己的畫很滿意之外，你們還知道了些什么？1明天就要評獎(jiǎng)了，玲玲心里會是怎么樣的？她此刻會想點(diǎn)什么？你能帶著這樣的心情再來讀一讀第一自然段嗎？（二）、第2段：玲玲畫了一幅自己這么滿意的畫，用了多長時(shí)間呀？你從哪個(gè)地方看出來的？“時(shí)間不早了”，的確畫了很長的時(shí)間。誰想把你的好方法分享給大家？（學(xué)生積極交流）小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？（展示詞語）剛剛我們都是用我們的小嘴巴在讀，玲玲還想考考大家的手上功夫，看看誰寫的又快又準(zhǔn)確。五、拓展 老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？六、指導(dǎo)寫字第四篇：玲玲的畫教案doc（精選）教學(xué)目標(biāo)：，會寫5個(gè)生字、2個(gè)詞語。玲玲為什么笑了？（開心，成功了）（讀出玲玲的高興）（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的29自然段，想一想。（完成畫作）滿意（弄臟畫面）傷心、著急（巧添小狗）滿意、笑了 a玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。師：你是怎么記住它的？生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教 學(xué)法：以讀為主，邊學(xué)邊練教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他是誰嗎？ 生：司馬光。生2：有一次我玩的時(shí)候，不小心把水彩弄到墻上了，我就在墻上畫了一朵花，爸爸媽媽沒有罵我，還說不錯(cuò)。生：談?wù)摻涣??.師生總結(jié)：（屏幕出示）師：玲玲是怎樣由傷心到滿意的呢？生：畫了一只小花狗蓋住了臟的地方，并且是在爸爸的指點(diǎn)下。生：指名讀爸爸的句。師：你想不想看玲玲的新作品？生：想。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”師：對啊，爸爸提醒的對。（指名讀）明天要