【文章內(nèi)容簡介】 燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！雹倮斫狻盁熝鹆恰?。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會。③連長渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴？（強調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長需要蘋果？（板：心理）（2）我認為火線運輸員需要：“他頂多不過二十歲，長地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”我們透過火線運輸員的外貌也可以看出他也需要這個蘋果。（板：外貌）（4）步話機員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保ㄍ饷裁鑼懀?）傷員小藍需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ㄍ饷裁鑼懀┛磥砻课粦?zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個蘋果，步話機員沙啞的嗓子會得到緩解；吃了這個蘋果，通訊員小藍干裂的嘴唇會得到一些滋潤；可是他們吃了蘋果嗎？（沒有）他們又是怎么說的？怎么做的？請你找出相關(guān)的句子。（1）語言描寫。（連長對火線運輸員說:“你太辛苦了，還你吃了吧?！薄安?，我在路上可以喝涼水?！边B長對小李說：“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”小藍對連長說：“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！保ò澹赫Z言）（2）動作描寫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。（3）透過他們的語言、動作你體會到什么？（板：動作）正因為這樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？學生板書。（情誼、關(guān)愛、友情、幸福、生命??）【調(diào)動學生的學習積極性，讓學生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！孔髡咄ㄟ^抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個蘋果；通過動作、語言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們在習作時也可以運用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。四、以讀促思，深化主題這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。請同學當連長作動員。（你是一位稱職的連長。）經(jīng)過連長做工作，同志們勉強開始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問？【創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生敢于提問的能力，學生的提問更能激發(fā)其他同學的思考與參與，也能調(diào)動孩子們學習語文的積極性?！客阑蛐〗M之間交流同學們自主提出的問題，即用“這會兒，不用說一個??一口氣吃完”與“這樣一個挨一個??蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的看法?！境浞终{(diào)動孩子們的學習熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學習的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學會取長補短，學會分析，處理信息?！啃〗Y(jié)：盡管每個人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個蘋果變成了一個金蘋果！五、引導體會，升華情感此時此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動了我們，也感動了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。請同學自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話了？（因為每一位戰(zhàn)士心里都不平靜，流著淚，說不出話來，連長也激動的流淚了。）沒有更好語言來表達此刻的心情，此時無聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。你現(xiàn)在就是防炮洞里的一位戰(zhàn)士，告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。（這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）六、總結(jié)全文、拓展提高。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。學到這兒，我想同學們肯定許多許多內(nèi)心深處的話，對志愿軍叔叔說，請同學們說出來。板書設計：一個蘋果第三篇：一個蘋果教案教案一個蘋果（第二課時）作課教師：楊黎 學習內(nèi)容：西師大版四年級上冊31課《一個蘋果》 學習目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點：學習難點：學習過程：讀課文，能正確勾畫出文中描寫干渴情況的句子，學習抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等的描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。一、板題示標。導語：這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事。1952年秋，敵人為了占領(lǐng)上甘嶺陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭背削低了2米，巖石被炸成1米多厚的粉末。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地。七天七夜，他們沒喝一滴水，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。這時，大家都需要這個蘋果嗎？為什么有沒有吃完？這就是這節(jié)課我 們要解決的問題。（板題）出示目標（見前）。二、出示自學指導。想一想：默讀課文4——11自然段，想想大家需要這個蘋果嗎？從哪些詞句可以看出來？請用“——”畫出有關(guān)語句。議一議：自由讀課文12——13自然段，同桌討論，為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果？（5分鐘后，全班交流，比比看誰說得好?。┤?、學生自學學生讀書自學，批畫語句，教師巡視監(jiān)督。四、交流釋疑。班內(nèi)交流解決問題1。（1）指名說說所畫語句。（2）小組合作演一演讓蘋果的情境。（3）分角色朗讀演一演。（4）再次默讀課文，想想每位戰(zhàn)士在拿到蘋果時是怎