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正文內(nèi)容

一個(gè)蘋果教案定(編輯修改稿)

2024-10-13 15:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 燎似的?!薄斑@會(huì)兒,不用說(shuō)一個(gè),就是十個(gè)二十個(gè),我也能一口氣吃完。”①理解“煙熏火燎”。(形容干極了的感覺(jué),煙和火熏烤,比喻酷熱或干燥。)②談體會(huì)。③連長(zhǎng)渴成這樣了,誰(shuí)能讀出他非常干渴?(強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。)指名讀。作者通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋果?(板:心理)(2)我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要:“他頂多不過(guò)二十歲,長(zhǎng)地矮矮的,瘦瘦的。我看到滿身塵土,褲子撕了好幾道口子,腳脖子上還劃破了好幾處,血跡斑斑?!蔽覀兺高^(guò)火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋果。(板:外貌)(4)步話機(jī)員小李需要:“嘴唇干得裂了好幾道血口子,臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,布滿了血絲?!保ㄍ饷裁鑼懀?)傷員小藍(lán)需要:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫?!保ㄍ饷裁鑼懀┛磥?lái)每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果,吃了這個(gè)蘋果,連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎;吃了這個(gè)蘋果,步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解;吃了這個(gè)蘋果,通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn);可是他們吃了蘋果嗎?(沒(méi)有)他們又是怎么說(shuō)的?怎么做的?請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。(1)語(yǔ)言描寫。(連長(zhǎng)對(duì)火線運(yùn)輸員說(shuō):“你太辛苦了,還你吃了吧?!薄安?,我在路上可以喝涼水。”連長(zhǎng)對(duì)小李說(shuō):“小李,這個(gè)蘋果你吃了吧,好潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?!毙∷{(lán)對(duì)連長(zhǎng)說(shuō):“連長(zhǎng),您幾天沒(méi)喝水了。您吃吧,吃了好指揮我們打仗。”)(板:語(yǔ)言)(2)動(dòng)作描寫。小藍(lán)拿起蘋果,張開嘴正要吃,突然想周圍望了望,立刻把嘴閉住了。(3)透過(guò)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作你體會(huì)到什么?(板:動(dòng)作)正因?yàn)檫@樣,他們做了同樣的一件事,那就是把蘋果讓給別人,此刻,他們傳遞的僅僅是蘋果嗎?是什么?學(xué)生板書。(情誼、關(guān)愛(ài)、友情、幸福、生命??)【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的參與者,成為課堂的主人?!孔髡咄ㄟ^(guò)抓住人物的外貌、心理描寫說(shuō)明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋果;通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。四、以讀促思,深化主題這是多么可愛(ài)的戰(zhàn)士!這是多么可敬的戰(zhàn)士!殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有擊垮他們頑強(qiáng)的意志,反而把他們的心緊緊的連接在一起,凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候,連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋果,感人的一幕再次發(fā)生了。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。(你是一位稱職的連長(zhǎng)。)經(jīng)過(guò)連長(zhǎng)做工作,同志們勉強(qiáng)開始吃蘋果了,蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈,結(jié)果呢?你又有什么疑問(wèn)?【創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的能力,學(xué)生的提問(wèn)更能激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與,也能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性?!客阑蛐〗M之間交流同學(xué)們自主提出的問(wèn)題,即用“這會(huì)兒,不用說(shuō)一個(gè)??一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)??蘋果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比,談自己的看法。【充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,自己提出的問(wèn)題能在同桌之間或小組之間解決,這是多么有趣的事情。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段,讓孩子在交流中鍛煉口語(yǔ)交際能力,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)分析,處理信息?!啃〗Y(jié):盡管每個(gè)人都干渴難忍,卻舍不得吃完一個(gè)蘋果,他們總想把幸福留給別人,把痛苦留給自己。此時(shí),戰(zhàn)士們互相關(guān)心,友愛(ài)的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心,正閃耀著金色的光芒,讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金蘋果!五、引導(dǎo)體會(huì),升華情感此時(shí)此刻,戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動(dòng)了我們,也感動(dòng)了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?(格外沉靜)“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了。為什么不說(shuō)話了?(因?yàn)槊恳晃粦?zhàn)士心里都不平靜,流著淚,說(shuō)不出話來(lái),連長(zhǎng)也激動(dòng)的流淚了。)沒(méi)有更好語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此刻的心情,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,一切盡在不言中,這淚是(幸福、驕傲)的淚,為什么?指名回答。你現(xiàn)在就是防炮洞里的一位戰(zhàn)士,告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。(這是幸福的淚,是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福;這也是驕傲的淚,是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。)六、總結(jié)全文、拓展提高。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,在這饑渴交迫的夜晚,戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果,就意味著讓出了生命,讓我們飽含感動(dòng)與敬佩,齊讀課文的最后一段。學(xué)到這兒,我想同學(xué)們肯定許多許多內(nèi)心深處的話,對(duì)志愿軍叔叔說(shuō),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出來(lái)。板書設(shè)計(jì):一個(gè)蘋果第三篇:一個(gè)蘋果教案教案一個(gè)蘋果(第二課時(shí))作課教師:楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容:西師大版四年級(jí)上冊(cè)31課《一個(gè)蘋果》 學(xué)習(xí)目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)過(guò)程:讀課文,能正確勾畫出文中描寫干渴情況的句子,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。理解課文內(nèi)容,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。一、板題示標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ):這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事。1952年秋,敵人為了占領(lǐng)上甘嶺陣地,在43天的戰(zhàn)斗中,出動(dòng)了大批兵力,傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火,山頭背削低了2米,巖石被炸成1米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下,依然堅(jiān)守陣地。七天七夜,他們沒(méi)喝一滴水,一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果。這時(shí),大家都需要這個(gè)蘋果嗎?為什么有沒(méi)有吃完?這就是這節(jié)課我 們要解決的問(wèn)題。(板題)出示目標(biāo)(見(jiàn)前)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)。想一想:默讀課文4——11自然段,想想大家需要這個(gè)蘋果嗎?從哪些詞句可以看出來(lái)?請(qǐng)用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句。議一議:自由讀課文12——13自然段,同桌討論,為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋果?(5分鐘后,全班交流,比比看誰(shuí)說(shuō)得好?。┤?、學(xué)生自學(xué)學(xué)生讀書自學(xué),批畫語(yǔ)句,教師巡視監(jiān)督。四、交流釋疑。班內(nèi)交流解決問(wèn)題1。(1)指名說(shuō)說(shuō)所畫語(yǔ)句。(2)小組合作演一演讓蘋果的情境。(3)分角色朗讀演一演。(4)再次默讀課文,想想每位戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)是怎
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