【文章內(nèi)容簡介】 所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質疑，各抒己見?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！睂嵺`證明，《一個蘋果》的教學，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學生的想象力體現(xiàn)于教學的全過程。其中，有讓學生抓住重點詞語想象理解；有讓學生抓 句子，聯(lián)系上下文想象；有讓學生根據(jù)文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。 第三篇：一個蘋果教學設計 一、教學要求 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。 體會詳略得當?shù)膶懛ā? 二、教學重難點 教學重點：引導學生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。 教學難點：理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。 三、教學準備 上甘嶺戰(zhàn)役的資料 四、教學過程： （一）復習導入 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一 個蘋果》。 通過上節(jié)課的學習，說說這篇文章講述了一個什么故事 ?（指名回答） 戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個蘋果的？一共進行了幾次傳遞，結果怎樣？ (生回答，師板書 ) 背景資料 這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事， 1952 年秋 ,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們 沒喝到一滴水，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。這時，大家需要這個蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題。 【師簡要敘述本文的時代背景，讓學生在聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊。】 （二）出示學習目標 默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關心、團結友愛的階級友情。 體會文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。 感情朗讀課文。 （三）引導自學 出示自學提示 (1)默讀課文的 415 自然段，想一想：大家需要這個蘋果嗎？從哪可以看出來，用“ —— ”畫出有關語句。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動的句子。在感受強烈的地方做好批注。 (2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫 ?這樣安排有什么好處？ (8 分鐘之后檢查 ) 生自學 （四）交流釋疑 小組合作交流， 班內(nèi)交流展示 （ 1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。這個時刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？ 【在交流中引導學生抓住課文中描寫 8 個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓 住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領悟詳寫的方法、技巧?！? 例如： 連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！? 步話機員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！? 傷員小藍渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！? 火線運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。” 小結：每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。 （ 2）為什么沒有吃完？他們是怎樣想的？怎么做的？ ①（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機員小李想到傷員小藍失血過多，需要蘋果，轉手給了小藍；小藍想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到 衛(wèi)生員日夜護理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍；小藍又想到連長的責任更重，更需要蘋果，所以小藍又把蘋果遞給了連長。） ②此時，你有什么想說嗎？ 【調(diào)動學生的學習積極性，讓學生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。通過拓展，培養(yǎng)學生語言表達能力，激發(fā)其他同學的思考與參與，也調(diào)動了孩子們學習語文的積極性。】 對比閱讀，談看法 “這樣一個挨一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個?！? “這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完 。” 【充分調(diào)動孩子們的學習熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學習的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學會取長補短，學會分析，處理信息。】 （板書 :團結友愛、互相關心的革命情誼） ③分角色朗讀課文 1～ 12 自然段。 （ 3）兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫 ?這樣安排有什么好處？ 3．齊讀最后一段。 在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與 敬佩，齊讀課文的最后一段。 （ 1）“強烈的感情”指什么？為什么說是“幸福的驕傲的淚花”？ （ 2）拓展延伸 正是這深厚的革命情誼，戰(zhàn)士們拿到蘋果后，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃（一點）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？此時，防炮洞里（格外沉靜），戰(zhàn)士們心里在想些什么呢？打開你的思緒，把你的想象寫下來。 （ 3）指導朗讀 （五）總結全文，升華情感。 學到這里，同學們，你想說些什么呢？ （六）當堂檢測 1．感情的朗讀課文 2．填空 這篇課文以 ___________為線索，抓住人物的 ________、 ________、________進行刻畫，把 ________次傳遞 蘋 果 的 過 程 寫 的 淋 漓 盡 致 歌 頌 了________________________________________________________________。 （七）布置作業(yè) 完成練習冊。（必做題） 小練筆：寫一件小事。要體現(xiàn)詳略得當。（選做題） 【板書設計】 一個蘋果 第一次 傳遞誰也沒有吃 （詳） 第二次 傳遞還剩大半個 （略） (團結友愛、互相關心的革命情誼 ) 第四篇：一個蘋果教學設計 《一個蘋果》教學設計教學目標 1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。 2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。 3．學習生字新詞，積累好詞佳句。教學重點 理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。課前準備 觀看電影《上甘嶺》，查找有關上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準備多媒體課件。教學過程 一、激情談話，導入新 課 1．同學們，前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難