一個(gè)蘋(píng)果教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作課教師：楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師大版四年級(jí)上冊(cè)31課《一個(gè)蘋(píng)果》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)程：讀課文，能正確勾畫(huà)出文中描寫(xiě)干渴情況的句子，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。一、板題示標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事。1952年秋，敵人為了占領(lǐng)上甘嶺陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭背削低了2米，巖石被炸成1米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地。七天七夜，他們沒(méi)喝一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)，大家都需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？為什么有沒(méi)有吃完？這就是這節(jié)課我 們要解決的問(wèn)題。（板題）出示目標(biāo)（見(jiàn)前）。二、出示自學(xué)指導(dǎo)。想一想：默讀課文4——11自然段，想想大家需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“——”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。議一議：自由讀課文12——13自然段，同桌討論，為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋(píng)果？（5分鐘后，全班交流，比比看誰(shuí)說(shuō)得好?。┤W(xué)生自學(xué)學(xué)生讀書(shū)自學(xué)，批畫(huà)語(yǔ)句，教師巡視監(jiān)督。四、交流釋疑。班內(nèi)交流解決問(wèn)題1。（1）指名說(shuō)說(shuō)所畫(huà)語(yǔ)句。（2）小組合作演一演讓蘋(píng)果的情境。（3）分角色朗讀演一演。（4）再次默讀課文，想想每位戰(zhàn)士在拿到蘋(píng)果時(shí)是怎么想的？怎么做的？從中體會(huì)到了什么？班內(nèi)交流解決問(wèn)題2.（1）同桌討論問(wèn)題2。（2）扮演戰(zhàn)士表演吃蘋(píng)果的情境。（3）全班交流：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋(píng)果？齊讀課文最后一自然段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯?duì)“我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了驕傲的幸福的淚花”的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：五、總結(jié)全文，深化感情。學(xué)完課文，你有什么體會(huì)？找出最讓人感動(dòng)的句子讀一讀。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。（必做題）完成練習(xí)冊(cè)。（選做題）你還知道哪些抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事？講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。閱讀推薦《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一個(gè)蘋(píng)果 撿愛(ài) 讓謙讓 分關(guān)懷第四篇：一個(gè)蘋(píng)果教案師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字新詞，讀通了課文，并且初步了解了課文的內(nèi)容，給課文分了段。在當(dāng)時(shí)的情況下，你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這只蘋(píng)果，最想吃這只蘋(píng)果呢？板書(shū)：最需要吃最想吃自己讀讀第二段，劃劃句子，圈圈詞語(yǔ)。(分析：以此思考展開(kāi)以下教學(xué)過(guò)程，旨在間域大，解答距長(zhǎng)的過(guò)程中，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，培養(yǎng)其求異思維，發(fā)散思維。)生：（自讀第二段，劃句子，圈詞語(yǔ)）師：你能大膽地說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)嗎？生1：我認(rèn)為傷病員小藍(lán)最需要吃這只蘋(píng)果。因?yàn)樾∷{(lán)受了重傷。我是從這句話中看出來(lái)的：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。師：（隨即出示該句）生2：我來(lái)說(shuō)說(shuō)這句中描寫(xiě)臉色的詞?！昂邳S黑黃”是“ABAB”形的重疊詞，說(shuō)明臉色很難看，小藍(lán)缺乏營(yíng)養(yǎng)，很需要吃這只蘋(píng)果。生3：“干得發(fā)紫”表明干渴到了極點(diǎn)。師：小藍(lán)是傷病員，嘴唇應(yīng)該沒(méi)有血色，怎么會(huì)“發(fā)紫”呢？生4：這是因?yàn)樗鄙偎荩齑嚼飪H有的一點(diǎn)血也仿佛凝固了。再問(wèn)“深細(xì)”上點(diǎn)。（分析：為了讓學(xué)生更加形象具體地體會(huì)“干渴極了”的程度，不妨可以將學(xué)生未答到點(diǎn)處。）師：說(shuō)得真好。所以，這句話寫(xiě)出了小藍(lán)干渴到了極點(diǎn)的樣子。我們真應(yīng)該讀好它啊。板書(shū)：干渴極了生：齊讀此句。生：我發(fā)現(xiàn)小藍(lán)也很想吃這只蘋(píng)果。我是從這句話中看出來(lái)的：“小藍(lán)拿起蘋(píng)果正要吃，忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)只有一個(gè)蘋(píng)果”。小藍(lán)的動(dòng)作很干脆，簡(jiǎn)直有點(diǎn)“迫不及待”，他真想吃這只蘋(píng)果。師：剛才，我們通過(guò)找句子，通過(guò)句子中的這些詞，體會(huì)到了小藍(lán)干渴極了，需要吃這只蘋(píng)果，也想吃這蘋(píng)果。（圈出句子中的關(guān)鍵詞）（分析：及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，寓教于“無(wú)意”之中，讓學(xué)生輕松掌握理解句子的方法。）誰(shuí)還有不同的觀點(diǎn)嗎？（分析：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)各抒見(jiàn)解，并以此問(wèn)作為教學(xué)過(guò)程的承接。）生：我認(rèn)為小李最需要吃這只蘋(píng)果。我是從這句話看出來(lái)的。他的嘴唇干得裂了好幾道血子，臉上都是灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。（師隨即出示此句）小李干渴極了，嘴唇都裂了。所以他最需要吃這只蘋(píng)果。生：“好幾道”不是一道，兩道，說(shuō)明“血口子”很多。生：上文中“他正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況”這句話也說(shuō)明小李干渴，聲音都啞了。很需要這只蘋(píng)果。師：對(duì)呀。小李是步話機(jī)員。別人渴了，啞了，可以不說(shuō)話；小李不行，他必須不停地說(shuō)話，因?yàn)樗蛏霞?jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。說(shuō)多了，聲音就－？（齊答：沙啞了）說(shuō)多了，嘴唇就干得破裂了，出現(xiàn)了口子，滲出了血，血干了，就成了－？（齊答：血口子）小李又干渴，又疲憊，很需要吃這只蘋(píng)果。剛才，我們就是抓住這些詞體會(huì)到的。（圈出重點(diǎn)詞）寫(xiě)得這么好，讀好它。（分析：再次點(diǎn)撥抓重點(diǎn)字詞理解句意的方法。并有意識(shí)地指導(dǎo)朗讀。）生：齊讀此句。生：老師，我還認(rèn)為小李很想吃這只蘋(píng)果，這句話可以啟發(fā)我們：小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。（師隨即出示此句）小李看著我，他大概想吃吧，可是他后來(lái)沒(méi)有吃。師：這里有“三看”，(隨即圈出)你認(rèn)為他們的意見(jiàn)重復(fù)了嗎？自己輕聲讀讀，體味一下。
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