一年級(jí)上語(yǔ)文教案-下雨啦-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-10-13 15:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鉤”。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。（師范寫(xiě)生模仿寫(xiě)師生齊書(shū)空）描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“臥鉤”。師：寫(xiě)“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫(xiě)得好看了。描摹“魚(yú)”。（出示魚(yú)圖）師：魚(yú)的字形和實(shí)物魚(yú)特別象，這樣的字叫象形字。（出示“魚(yú)”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚(yú)”的筆順，在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)。生寫(xiě)，同桌互評(píng)（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。（2）關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺準(zhǔn)。第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案下雨啦5 滬教版滬教版：《打電話(huà)》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。 t n l，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，認(rèn)讀5個(gè)生字。，正確區(qū)分b d，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3.“里”的正確筆順。教學(xué)準(zhǔn)備、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？：1打電話(huà)：打 組織交流各自的識(shí)字方法：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話(huà)？會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)明：本環(huán)節(jié)先通過(guò)讓學(xué)生看圖引入課題，相機(jī)學(xué)習(xí)了生字“打”。接著以打電話(huà)為話(huà)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也滲透了說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正語(yǔ)病時(shí)要注意方式方法。二、學(xué)習(xí)兒歌，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)安排了兩聽(tīng)三讀，使他們的耳、口、腦、手多種感官參與學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的邊聽(tīng)邊記、字字入目、認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。：兒歌中的小朋友講了些什么？：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”（1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀 開(kāi)火車(chē)讀、叫號(hào)讀）讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。（3）記住生字字形組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？說(shuō)明：由上一個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)的訓(xùn)練引出了兒歌，在出現(xiàn)了兒歌的基礎(chǔ)上再引出生字和生詞，做到了字不離詞，詞不離句。由于第三聲是讀音上的一個(gè)難點(diǎn)，所以本環(huán)節(jié)加強(qiáng)了讀準(zhǔn)生字的字音。這也是為后面正確地拼讀音節(jié)作了鋪墊。學(xué)生們的識(shí)字方法是有一定的個(gè)性的，所以在組織學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)，教師要多給以鼓勵(lì)和肯定，及時(shí)點(diǎn)撥，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣并使他們掌握更多的識(shí)字方法。（4）自由指讀（5）做動(dòng)作讀。（6）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀（7）師生配合表演讀。說(shuō)明：自由讀，給學(xué)生提供了更大的自主朗讀的空間和時(shí)間，為后面形式多樣、生動(dòng)有趣的朗讀打好基礎(chǔ)，所以把它安排在朗讀的第一個(gè)環(huán)節(jié)。后面幾種朗讀形式都是結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、喜好表演的心理特點(diǎn)和本首兒歌的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，目的是使學(xué)生在興趣盎然的反復(fù)朗讀中積累語(yǔ)言文字。，拓展識(shí)字（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。請(qǐng)一位小朋友和老師打電話(huà)。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話(huà)”，讀卡片。（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。三、復(fù)習(xí)鞏固。：打 東說(shuō)明：在抽讀生字卡片時(shí)，可以把上節(jié)課學(xué)的“樂(lè)”放進(jìn)去，目的是區(qū)分“東”和“樂(lè)”。另外，在擴(kuò)詞時(shí)，老師可以相機(jī)板書(shū)幾個(gè)較常用的詞語(yǔ)，讓小朋友和它們見(jiàn)見(jiàn)面，再讀一讀。四、學(xué)習(xí)拼音：“打電話(huà)”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）左下半圓d d d ；像個(gè)傘柄t t t
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