【文章內(nèi)容簡介】 用了大約20分鐘，我家距離學(xué)校大約1300米。列式：6520=1300（米）生2：我一分鐘走67米，回家用了15分鐘，我家距離學(xué)校大約1000米。列式：6715=1005（米）≈1000（米）師：1000米能夠?qū)懽?千米，“千米”用字母“km”表示。即1000米＝1千米或1000m＝1km師:誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米（讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離）生1：我家到學(xué)校距離680米，不到1千米。生2：我家到學(xué)校距離1900米，超過了1千米?？破招≈R(shí)（出示幻燈片并觀察）師：一個(gè)操場一圏是400米，幾圏是1千米生：2圈半。師：我國的“萬里長城”全長約是6300千米?？墒菫槭裁唇腥f里長城呢？學(xué)生閱讀兔博士的話，了解“里”是我國以前用過的長度單位。1千米=2里（三）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生1：長度單位：千米用字母km表示生2:1000米=1千米生3:1千米大概是我家到學(xué)校那么遠(yuǎn)。生4：萬里長城名字的由來。千米的認(rèn)識(shí)教案（六）：教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)過各種不一樣的途徑體驗(yàn)1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2認(rèn)識(shí)長度單位千米（km）。3明白1km=1000m，明白1公里=1千米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，測量工具，調(diào)查在日常生活中見過的里程標(biāo)志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課(多媒體出示訓(xùn)練場景的錄像)教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來看看他們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目。（多媒體顯示100m賽跑錄像）教師：他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑，一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你算一算，他們一共跑了多少米？請(qǐng)把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。學(xué)生可能有兩種寫法：學(xué)生1：1000米。學(xué)生2：1千米。教師：你們是怎樣認(rèn)識(shí)千米的？你對(duì)千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長。提問：計(jì)量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當(dāng)？學(xué)生：如果用米作長度單位來計(jì)量重慶到成都的公路長就是340000米，這個(gè)數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，所以計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位。教師：這節(jié)課我們就一齊來認(rèn)識(shí)千米。（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）二、探索新知1初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米（1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個(gè)100米跑道，要多少個(gè)這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？學(xué)生：10個(gè)這樣的跑道連起來是1000米。教師：對(duì)，1000米=1千米，1km=1000m。（2）回憶自我課前測的一段距離是多少米。小組內(nèi)交流：幾個(gè)這樣的長度是1000米？學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：我們測量學(xué)校小操場長40米，25個(gè)小操場那么長是1000米。學(xué)生2：學(xué)校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。學(xué)生3：我們測得跑道長50米，20個(gè)跑道的長是1000米。（3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。2活動(dòng)感知，體驗(yàn)想象1千米的長度（1）活動(dòng)1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場上（或教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。教師指出：8個(gè)小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。80個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長？800個(gè)小朋友站成一排，大約有多少米長？讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學(xué)生感受到1千米好長??！在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。（2）活動(dòng)2：學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長。教師先將學(xué)生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動(dòng)要求，學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的長度。方案1：學(xué)生用卷尺測出教學(xué)樓到操場的距離。記錄：我走了米，走了步，用了分估計(jì)走1千米用分；我跑米，跑了步，用了分，估計(jì)跑1千米用分。方案2：50米的跑道，走路要用分，跑要用分，估計(jì)走1千米要分，跑1千米要分。方案3：100米的跑道，跑用分，估計(jì)跑1千米要分。方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用分，跑5圈用分。（3）學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報(bào)。學(xué)生1：我走40米，走了96步，用了52秒。學(xué)生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計(jì)走1千米要20分左右。學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計(jì)走1千米大約用20分左右。學(xué)生4：我跑100米用了48秒，估計(jì)跑了1千米大約用8分。學(xué)生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！學(xué)生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！3教師小結(jié)剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計(jì)量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。三、反思總結(jié)教師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？千米的認(rèn)識(shí)教案（七）：教學(xué)資料：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)70－71頁。教學(xué)目的：（公里），初步建立千米的空間表象。=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。、實(shí)踐本事，發(fā)展學(xué)生的空間想象本事，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米概念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：量出100米的實(shí)際長度，走一走大約有多少步。沿操場走一圈大約用幾分鐘？向家長了解一下從自我家到那里大約是一千米？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師和小朋友一齊在操場上量出了100米的實(shí)際長度。下頭請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）？一齊比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高。（4）測量教室的長。同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎？如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢？（學(xué)生討論，得知用米測量太麻煩了。）師：對(duì)用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今日我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。[說明：從測量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)能夠幫忙人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自我尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。]二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)1千米的長度。同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今日所學(xué)的千米單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米？板書：10個(gè)100米的長度正好是1千米。（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米沿操場（一圈200米）走圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）板書：走15分鐘的路程，長約1千米。小朋友，金融街你們必須很熟悉吧，請(qǐng)看屏幕：從縣醫(yī)院到夏日超市的距離大約就是1000米。讓學(xué)生互相說一說從家長那里了解到，從自我家到那兒大約是一千米。小結(jié)：1千米=1000米[說明：利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情活力，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象的“千米”構(gòu)成正確的“表象”，從而加深對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí)。]1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上頭的權(quán)勢書上添上（公里），有時(shí)也用km表示。我們明白1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下頭請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎樣想的。完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。[說明：揭示了千米和米之間的進(jìn)率，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算，活用教材。]（二）千米的應(yīng)用此刻我們明白了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請(qǐng)看教師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑指路標(biāo)志限速標(biāo)志摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來比較長的路程。[說明：經(jīng)過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和適宜的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，明白了1千米的實(shí)際長度，了解了千米的用途。此刻請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？（利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘……）還能夠這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們能夠從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？五、鞏固練習(xí)確定下列說法是否正確汽車每小時(shí)行40米電線桿高6千米小李身高135厘米飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米教室黑板長3分米一支鉛筆長2千米72頁4六、今日我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，此刻想請(qǐng)小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一條路線。要求從學(xué)校出發(fā)到游玩的最終一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；游玩的景點(diǎn)要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得。[說明：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向**。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。]千米的認(rèn)識(shí)教案