【文章內(nèi)容簡介】 果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個角內(nèi)角的特點，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。3在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：會用量角器量角 教具學具準備：直尺，三角板 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示課本40頁教學情景圖 師：圖上畫的是什么？角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。那么角的大小怎樣計量呢？今天就學習這一內(nèi)容 引入課題二、合作探究、解決問題認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,、建立1176。角的觀念。（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1176。角。認識幾度角。（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20176。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。、120176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60176。，另一個卻表示120176。？從而讓學生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。（3）量角器上找出30176。、100176。、135176。的角。嘗試量角，探求量角的方法。出示下列角（P41），師問：怎樣測量下面兩個角的度數(shù)? 指導學生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的3題。通過第2題的練習，使學生進一步掌握用量角器量角的步驟和方法。通過第3題的練習，使學生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內(nèi)角的特點。四、回顧整理，拓展應(yīng)用（1）今天學的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？（2）當堂檢測第五課時角的分類教學目標：能熟記直角、鈍角、銳角的大小通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，認識平角和周角。學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作能力教學重難點：引導學生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識 教具學具準備：量角器、三角板、活動角 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進行分類。板書：平角：等于180176。直角：等于90176。周角：等于360176。 ：你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？ 4．用最快的速度畫一個平角、一個周角。指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結(jié)：以90176。的直角為標準，來判斷平角、周角，所以直角很重要。6．教學例2 利用手中的學具，小組內(nèi)討論完成 大小比較銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題四、回顧整理，拓展應(yīng)用這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。當堂檢測第六課時畫角教材分析：教材說明了畫角的三個步驟，使學生按照規(guī)定的步驟去畫，初步培養(yǎng)學生作圖能力。教學目標：使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角。使學生學會用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角，經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識培養(yǎng)學生的動手實踐能力和探索精神。教學重難點：角的畫法教具學具準備：量角器、三角板 教學過程：一、復習檢查，引入課題說出下面的角各是哪一種角。我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，可是怎樣畫角呢？今天我們就來學習畫角。板書課題：畫角二、合作探究，解決問題明確畫角的工具。師：畫線段用什么工具？畫一個指定的角（如60176。的角）用什么工具呢？教學例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。（2）教師示范，學生跟著學。讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。（3）學生再次看書，弄懂畫角的步驟和方法。即時練習P43頁“做一做”的第二題請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。交流：怎樣畫得又快又好？三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣 課本44頁練習七中的第五題學生按題意進行操作，并與同伴交流自己的想法，再次全班交流。P45頁第6題全班交流時，教師進一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120176。135176。30176。60176。90176。180176。105176。）P46：15題 判斷∠1和∠2是不是相等，說理由四、回顧整理，拓展應(yīng)用這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。當堂檢測 單元測試與講評第四篇：公頃和平方千米教案一、教學內(nèi)容 公頃和平方千米P34——P35二、教學目標認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。使學生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。并在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學習的能力。三、教學重難點重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。難點：幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。四、教學準備課件五、教學過程（一）導入新授師：同學們，在我們身邊處處都有與數(shù)學有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個就地取材。（1）師隨手拿起一個卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（2）數(shù)學書封面的