公頃和平方千米的認識doc最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-03 19:22 本頁面
【文章內容簡介】 面積是400（）（4）（），填上合適的數(shù)量。（1）邊長為（）的正方形面積是1平方厘米（2）邊長為（）的正方形面積是1平方分米（3）邊長為（）的正方形面積是1平方米 ，填一填。（1）4公頃=（）平方米（2）73000平方米=（）公頃 。二，創(chuàng)設情境，探索新知 1，認識1平方千米。（1）課件出示圖片及有關數(shù)據：（2）指名回答這些地方都是用什么作面積單位的？（3）小組內討論交流，教師根據學生的回答點撥小結（板書）2，推算平千米和平方米的進率（1）提問；有關長度單位，大家以前還學到過哪些？（2）質疑；誰能能根據已有的知識和經驗來推算一下1平方千米所表示的面積的大?。浚?）讓學生在小組內進行討論，交流自己的想法。（4）指名匯報。3，推算平方千米和公頃的進率。1公頃=10000平方米，1000000*10000=100,1平方千米=100公頃 課件再次呈現(xiàn)1平方千米的示意圖 教師對照示意圖引導。（1）課件出示教材中的天安門廣場的情境圖片。（2）讓學生根據上一節(jié)課的學習，說一說天安門廣場的面積是多少公頃。（3）指名匯報課前搜集的有關土地面積的數(shù)據。三，聯(lián)系實際，拓展延伸 四，總結反思所需要的支持多媒體教學圖片，和同行教師的經驗交流。以及學生對這節(jié)的認識和想法。第四篇：公頃、平方千米的認識公頃、平方千米的認識五年級上冊《公頃、平方千米的認識》現(xiàn)在我將從以下四個方面來進行說課一、教材分析：在學習了幾個常用的面積單位以后，教材在本節(jié)教學內容中安排學習兩個土地面積單位——公頃和平方千米。教材首先給學生呈現(xiàn)了一幅體育場主題圖，提出問題——這么大的體育場，怎么測量它的面積呢？讓學生感受到前面學習的三個面積單位在實際測量中是有一定的局限性，于是產生了學習新的面積單位的需要。然后教材給這兩個單位進行界定，讓學生明確它們的實際大小。在他們的生活經驗中很少了解到和公頃、平方千米相關的東西。為了幫助學生了解1公頃、1平方千米的實際大小，教材還采用“生活中的數(shù)學”的形式告訴學生200個教室的面積大約是1公頃，140個足球場的面積大約是1平方千米。： 針對本課時的內容，我制定了以下教學目標：通過演示和教師與學生的探究，使學生形成1公頃的表象，建立空間觀念，認識1平方千米，知道平方米與公頃以及平方千米之間的進率，應用公頃計算土地面積。讓學生在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學生與他們合作的能力。教學重點：利用進率解決換算．教學難點：知道公頃在實際中的應用．二、說教法本節(jié)課我主要采用合作交流、自主探究的教學方法，充分認識到學生的認知和發(fā)展，使學生充分發(fā)揮自己的潛力，在數(shù)學活動中主動參與特定的數(shù)學活動。在自主、合作、探究的過程中去感受、體驗、探究。培養(yǎng)他們解決問題的能力；培養(yǎng)對數(shù)學的好奇心與求知欲。建立自信心，形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。使學生得到全面發(fā)展三、說學法合作交流、自主探索有利于學生思維能力的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動的聽為主動的學，學生積極動腦、動口、動手。運用目標教學的基本模式，倡導教師為主導，學生為主體。強化學生合作學習、自我思考，充分發(fā)揮學生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂教學的密度。四、教學過程：根據本課時的內容和特點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，引入公頃1．出示課件請你們看一看，想一想。填寫什么單位合適？計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）計算機屏幕的面積大約8（）我校計算機教室的面積大約96（）“鳥巢”占地面積大約（）（）[這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生從體驗面積單位在生活實際中的應用開始，體會“公頃”這一面積單位產生的需要。在教學過程中，前面的三道題目用常規(guī)的教學方法即可。最后一題先讓學生說一說用什么單位。估計會有學生說出用公頃。大多數(shù)學生會想到用平方米。填寫上平方米后，再寫數(shù)據200000。讓學生讀一讀。學生就會體會到單位的不適應了。我這時就可以引出新課] 師：我們這節(jié)課就來學習土地面積單位公頃和平方千米。（板書）師：你們想知道1公頃有多大嗎？ 二．自主探究，認識公頃 我是通過以下幾點來教學的 1．認識1公頃的含義。談話：我們學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積； 1平方米是邊長1米的正方形面積；這時出示課件請同學們看大屏幕，這個藍色的正方形就代表1公頃的土地面積，請你仔細觀察它，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學生說他們的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)1公頃是一個大正方形，他的邊長是100米。那先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃= 100 100＝10000平方米。想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？1公頃的面積有多大？2．體會1公頃的實際大小。談話：讓我們來算算看，我們學校的操場面積大約有多少公頃？操場一邊長大約50米，相鄰的一邊長大約40米。計算：5040＝2000平方米
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