公頃和平方千米教學(xué)反思五篇(編輯修改稿)
2024-11-08 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弄三角尺，就是擺不到正確的位置，作不出規(guī)范的垂線。新課標(biāo)指出：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和教育要求之間相矛盾，為了學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，也是歸宿。因此在此次的教學(xué)中我做了靈活的處理。一、課前作好鋪墊。課堂上，我先讓學(xué)生隨意畫一條直線，經(jīng)過直線上任意點畫一條或多條垂線，他們畫出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線，初步體會用作圖工具三角尺畫出的垂線比較規(guī)范；然后放手讓學(xué)生畫過直線外的一點畫已知直線的垂線。學(xué)生通過動口交流、動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，積極主動地投人到垂線畫法的探索過程中去，培養(yǎng)了學(xué)生操作技能的形成。二、重視操作的規(guī)范性。在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是教師的示范畫圖，還是學(xué)生動手操作，我都要求規(guī)范操作，歸納如下：一放（把三角板的一條直角邊和直線放對齊），二推（推到規(guī)定的點的位置），三畫（畫出所給直線的垂線），四標(biāo)（最后標(biāo)上直角的符號）。三、注重培養(yǎng)合作能力在教學(xué)中我盡可能地讓學(xué)生多一些合作學(xué)習(xí)，練習(xí)形式也努力做到多樣化。如學(xué)生在學(xué)習(xí)過直線上一點和過直線外一點畫垂線時，允許同桌兩個人可以互相看、互相說、互相指導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)會畫垂線后，可以引導(dǎo)學(xué)生在對方的本子上畫一條直線，在直線上、直線外點一點，讓其練習(xí)做垂線。做完之后，量給同桌看或同桌通過量一量的方法檢驗同桌獲得是否標(biāo)準(zhǔn)，這樣同桌既明白是怎樣操作的，又讓自己的操作過程更熟練。這樣安排，目的是有意識的通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。由于教學(xué)目的明確，教學(xué)活動中能讓學(xué)生說一說、動手畫一畫、動腦想一想，課堂氣氛活躍，所以本節(jié)課上的比較成功，但還是有一些瑕疵：《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法》教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。其中教學(xué)重點是:掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算,教學(xué)難點：試商方法和調(diào)商的方法。在設(shè)計時,我先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，通過（）里最大能填幾、找近似數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，并讓學(xué)生說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算過程。在探究新知環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了王老師周末到書店買書這一情境，請學(xué)生提出問題，思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出第一個例題84247。21，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來試商，并讓學(xué)生說計算的過程，接著通過三個題目的練習(xí)，鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來試商這個題型。但是在這個例題上花的時間有些過長。第二個例題是196247。39，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)40來試商。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個難點，在上課時感覺到學(xué)生練習(xí)時計算的速度、正確率差異較大。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了四道練習(xí)，有一定的層次性，第一題“根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確商。后面還設(shè)計了試商順口溜，但教學(xué)時沒來得及展示。一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思：。對于退位減、乘法口訣、乘法進位不夠熟練。除法豎式計算時，試商、調(diào)商容易出錯。原因：調(diào)商是對學(xué)生估算、計算能力的綜合考驗，應(yīng)具備一定的數(shù)感。學(xué)生在這一方面比較欠缺。很多學(xué)生都用初商去和除數(shù)的近似數(shù)相乘。4．計算時有些學(xué)生只是機械模仿，不是動腦去算，遇到綜合練習(xí)題時就會錯誤倍出。橫向條形統(tǒng)計圖的教學(xué)反思 本課的設(shè)計主要有以下特
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