一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6畫(huà)教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人、火”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫(huà)“點(diǎn)”）板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)山 水 花 鳥(niǎo)人 火 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞生字卡片開(kāi)火車，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字PPT齊讀（無(wú)人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來(lái)去 白色 聽(tīng)話 還有 吃驚）二、認(rèn)識(shí)反義詞理解“遠(yuǎn)”和“近”。（1）示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？（2）用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)——近、來(lái)——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習(xí)/游戲的形式學(xué)習(xí)）三、指導(dǎo)寫(xiě)字“文、六”注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。“文”的撇起筆在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。板書(shū)設(shè)計(jì)反義詞遠(yuǎn)——近來(lái)——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早文 六教學(xué)反思第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道課文是謎語(yǔ)詩(shī)，理解課文的基本含義。過(guò)程和方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句中所說(shuō)特點(diǎn)與畫(huà)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（開(kāi)火車讀）生字回到課文中，誰(shuí)會(huì)讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）二、研讀課文 。（1）媒體出示：第一、第二行詩(shī)句自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？（2）指名讀這兩行詩(shī)句，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀?。ㄒ?yàn)檫@是一幅畫(huà)）（4）指導(dǎo)朗讀。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。②教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。（1）總結(jié)學(xué)法：媒體出示學(xué)法：①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。②想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找 到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。媒體出示：圖片和詩(shī)句（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。①教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞 ②學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。二、感悟課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？媒體出示：課文內(nèi)容。媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無(wú)”、“來(lái)”、“去”變紅 。媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無(wú) 來(lái)——去誰(shuí)能有好辦法說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞是什么意思？游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來(lái)去、笑哭、白黑、晚早、有無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？三、背誦課文，自己練習(xí)背誦。，同桌互背。媒體出示：圖片 。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的山水畫(huà)呢！四、拓展作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。？喜歡的話就動(dòng)
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