【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三自然段師：(出示課件)現(xiàn)在讓我們繼續(xù)在這美麗的秋雨中一邊漫步一邊欣賞秋色!師(故作驚奇狀)問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趺赐Ｏ履_步了?你聞到了什么了? 師：(板書(shū)：好聞的氣味)哦!原來(lái)秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，大家被那誘人的香味吸引了。請(qǐng)自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味? 師：(課件出示第三自然段的水果圖)秋雨過(guò)后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎，難怪小朋友的腳—— 生齊：常被那香味勾住。師：哪位同學(xué)想用你的朗讀也勾住我們的腳步?指名學(xué)生朗讀。師：豐收了，農(nóng)民多開(kāi)心呀!同學(xué)們你們感受到了豐收的快樂(lè)嗎？那就讓我們美美的讀出來(lái)我們的歡樂(lè)吧！(三)學(xué)習(xí)第四自然段師過(guò)渡：同學(xué)們，我們一路欣賞著秋色，聞著果香，還聽(tīng)著沙沙的——(生接：雨聲或秋雨聲)這雨聲好像是要告訴我們——冬天快要來(lái)了。(板書(shū)：傳遞信息。)師：你們是從哪兒知道的?指名學(xué)生說(shuō)師：請(qǐng)你朗讀一下第4自然段，其他同學(xué)思考：誰(shuí)收到了這個(gè)信息呢?它們收到信息后，是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的，請(qǐng)圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)? 生匯報(bào)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有銜、找、挖、穿、飄。師：這里描寫動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的句子，寫得多有意思呀!這里運(yùn)用了AABB式的什么詞？（舒舒服服）讓整個(gè)句子都—— 生動(dòng)起來(lái)了，所以我們寫作文的時(shí)候也可以運(yùn)用一些平時(shí)積累到的好詞、佳句，這樣我們的作文就會(huì)生色不少了!(愿意讀的同學(xué)齊讀第4自然段。)師：同學(xué)們，你還知道哪些動(dòng)植物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?(四)學(xué)習(xí)第五自然段師過(guò)渡：同學(xué)們，我們感謝秋天的雨，是它，帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨吧!出示課件讀生齊讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。(師板書(shū)：豐收歡樂(lè))師：同學(xué)們，在這，我們不光要贊美秋天的雨，更要贊美勤勞耕作的人們，是他們創(chuàng)造了如此美妙的秋天來(lái)再讀!三、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華師：同學(xué)們，讓我們把對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美傾注到我們的朗讀和背誦中去吧!現(xiàn)在我們把中心句合成一首小詩(shī)，一起去讀一讀(配樂(lè)朗讀)四、作業(yè)超市、自由選擇師：同學(xué)們，在《秋天的雨》里，我們看到了秋天繽紛的色彩，感覺(jué)到豐收的景象。老師給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)去完成吧!(1)自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來(lái)或者去其它作文書(shū)上找。(2)把課文畫成一幅美麗的秋景圖。(3)嘗試著仿照老師寫的詩(shī)寫一首有關(guān)秋天或者秋雨的詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。(4)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。五、現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，完成黑板上的練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋天的雨五彩繽紛 氣味好聞 傳遞信息 豐收歡樂(lè)第三篇：秋天的雨 第二課時(shí)教案[范文]秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文，感受秋天的美好。積累好詞佳句。過(guò)程與方法：感受景色的美。品讀課文，感受語(yǔ)言美。動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美好，感受余韻的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（然后出示一幅秋景圖）這是秋雨過(guò)后的秋天圖景，美嗎？（美）我們一起來(lái)看看秋雨為什么竟然能把秋天裝飾得這么美。孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見(jiàn)為實(shí),下面這些詞語(yǔ)誰(shuí)能響亮地讀一讀?(出示生詞)老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎？（出示每段第一句話）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢沃姓艺谊P(guān)于秋雨的特點(diǎn)的詞。并指根據(jù)秋雨的“溫柔、清涼”兩個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然時(shí)要帶著溫柔，舒緩的語(yǔ)氣讀。（個(gè)別讀、分組讀）二、品析第二自然段，看動(dòng)人秋色過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它為我們打開(kāi)了秋天的大門，在這扇門后我們會(huì)看到什么呢？教師范讀第二自然段，同學(xué)們閉上眼睛專心聽(tīng)，看看你眼前是否形成一幅美麗的秋天圖？你又仿佛看到哪些顏色？學(xué)生匯報(bào)。這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。（注意把話講完整：秋天的雨把什么顏色給了誰(shuí)？）學(xué)生匯說(shuō)出句子，師通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)……扇走了夏天的炎熱。①師:這一句里有一種修辭手法，你能從哪一個(gè)字里找到它嗎？ 師：你們真厲害，你們能把它用一句話說(shuō)出來(lái)嘛？（把什么比作什么？）②這把小扇子給你什么感覺(jué)？ 生：讓我感到很涼爽，很舒服。師：這些扇子都好可愛(ài)，誰(shuí)能用可愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀呢？（指名讀、分小組讀、分男女讀）③師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像（扇子）。④（課件出示整棵銀杏樹(shù)）滿樹(shù)的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎熱），這里的“一把把”能換成“一把”嗎？這說(shuō)明了銀杏樹(shù)葉什么特點(diǎn)？（多）⑤自由朗讀，再指名讀。⑥全班齊讀。小結(jié)：剛才我們通過(guò)想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子都讀活了，讀出了它的活潑可愛(ài)。（2）、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子）。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇瓢哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。句子對(duì)比（出示句子）你看，它把黃色給了銀杏書(shū)，黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉象一枚枚郵票，（飄哇瓢哇，）郵來(lái)了秋天的涼爽。如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，（扇哪扇哪，飄哇飄哇）讀讀好不好，為什么？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)關(guān)于顏色的句子，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。例如：（1）田野和果樹(shù) ①感受田野豐收的景象。②感受果子的豐收，體會(huì)果子的可愛(ài)。生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?？師：果園也告訴我們一個(gè)好消息（豐收了）你從那個(gè)詞知道的？（“你擠我碰”）師：從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么？ 生：說(shuō)明有好多水果。師：水果會(huì)你擠我碰嗎？（不會(huì)）什么才會(huì)？（人）哦！原來(lái)課文這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法把水果寫得像人一樣了，真有趣。（2）菊花仙子 ①指導(dǎo)了解省略號(hào)。菊花仙子的顏色可多了，課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們。（省略號(hào)）師：這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色（很多），你還想到哪些顏色？ ②展開(kāi)想象。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。仿說(shuō)句子。（出示）秋天的雨把紫色給了葡萄，像。（紫色、金黃色、稻谷、葡萄、金黃金黃的稻谷、一串串葡萄、閃著光的金子、紫色的瑪瑙）師：秋天對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？ 生：一個(gè)豐收的季節(jié)。師：嗯，在這個(gè)豐收的季節(jié)里我們可以吃到很多的水果，下一節(jié)課我們?nèi)ス麍@看看到底那是怎樣的一番景象。三、品析第三自然段，聞香甜秋味。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下