教學設計秋天到了第二課時(編輯修改稿)
2024-10-10 18:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 笑”字是高粱看到人們喝著用它釀制的美酒感到很興奮忍不住要高歌。男女生分角色讀★第6小節(jié)，（朗讀）師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時很投入，能說說你是怎么理解的嗎？師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？師：歌德說過，會讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。現(xiàn)在讓我們用兩只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你還能看到什么？學習第一小節(jié)（1）結(jié)合剛在的學習說說為什么說秋天的太陽更紅更嬌，空氣更甜更好？（2）指導朗讀第一小節(jié)學習最后一個小節(jié)。（1）作者為什么要見一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會到了什么？（2）朗讀體會師生合作美讀詩歌（配樂《秋日的私語》）四、拓展延伸。學做小詩人。仿照第一小節(jié)寫詩歌改唱歌曲《秋天在哪里》五、總結(jié)全文同學們，徜徉在這秋天的田野上，我們目不暇接，我們留戀忘返，在這里，我們與活潑可愛的秋風娃娃一起奔跑，我們與鮮艷可口的水果孩子一起歌唱；我們感受著玉米高粱成熟的喜悅，我們品嘗著農(nóng)民大哥豐收的甜蜜；我想說，秋天，是一個（）的季節(jié)。讓我們永遠記住這個美麗的季節(jié)。六、．板書設計秋 天 風景優(yōu)美 果實累累第三篇：秋天第二課時教學設計第二課時教學內(nèi)容：精讀課文 課時目標：能有感情的朗讀課文，深刻領悟詩歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學過程：一、復習指名讀課文，正音認讀生字詞二、合作探究，深入感悟（一）賞讀第一部分指名有感情的朗讀說說那些詞語用的好？理由是什么？引導學生聯(lián)系生活實際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。（二）賞讀第二部分自由朗讀第二至第六小節(jié)?？纯醋约合矚g哪一節(jié)，并說說為什么喜歡它。自由組合小組進行學習。教師巡視指導。用自己喜歡的學習方法如：畫一畫自己眼中的秋景，看看誰的手兒巧；讀一讀課文，看看誰讀的有感情??匯報學習情況。⑴指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由。⑵秋風所到之處都留下了秋的足跡，請舉例說說。⑶展示自己的圖畫，介紹圖畫⑷師小結(jié)：秋天到，許多植物的果實成熟了，呈現(xiàn)出不同的顏色，它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風把田野梳理的井井有條。人們的汗水沒有白流，他們的希望在田野上結(jié)出了碩果。同學們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說的嗎？⑸學生自由發(fā)言。⑹讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文的第二至六小節(jié)。（播放音樂）（三）賞讀第三部分。師范讀。學生思考：⑴什么時候才能看到樹木落下的“黃葉”？這說明什么？⑵作者為什么要“撿一片黃葉悄悄的珍藏”？⑶這最后一節(jié)與開頭一節(jié)在寫法上有什么相同的地方？這樣寫好在哪里？討論后回答。（四）總結(jié)全文，讀背體會引導學生總結(jié)說說學習了這一課有什么收獲？有什么話想說？三、寫作實踐，拓展延伸選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。第四篇
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