春天在哪里教學設(shè)計五篇模版(編輯修改稿)
2024-10-13 15:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師剛才的問題？（生匯報，師板書：枝頭上,草地上，竹林里，田野里）誰能把春天所在的地方連貫的說一遍？ 生：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。師：老師讀過一遍之后，相信大家也躍躍欲試了，那么請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀，注意讀準字音，區(qū)分平翹舌。并想一想，本文有幾個小節(jié)？(生自由讀)師：本文有幾個小節(jié)？（生：四個）師：老師要找四位同學分別來讀一讀你最喜歡的小節(jié)。（4生分小節(jié)讀）師：四位同學讀得認真，其他同學聽得也很仔細。為了讓我們更加正確流利地朗讀這篇小詩，接下來以小組為單位學習本課的生字。三．小組合作，學習生字 （1）我指你來讀（2）找特殊音節(jié)（3）記田字格里的字 （讀并組詞） 四．再讀課文，感悟理解師：相信通過字詞的學習大家已經(jīng)可以更好地朗讀這首小詩了。那么請你跟同桌互相讀一讀，比一比誰讀得更加流利并且感情豐富。讀的時候思考一個問題，春天的霧和雨是什么樣的？2．重點講解“薄薄細細”“飄飄灑灑”兩個詞 五．書寫指導師：好了，孩子們，現(xiàn)在進入本課的寫字環(huán)節(jié)。我們今天要來先學寫“原”字。請大家觀察“原”字，在觀察一個字的時候要，一看（結(jié)構(gòu)）二看（位置）三看（筆畫）。原是半包圍結(jié)構(gòu)的字，它的偏旁部首也是我們今天要學習的 “廠字旁”。同學們伸出手指跟我一起寫原字，“橫”“撇”中間“白”的撇起筆在豎中線偏右一點，下面的小中間的豎鉤寫在豎中線右側(cè)。師：好了，現(xiàn)在同學們一起來學寫這個“原”字。師：執(zhí)筆一生：書寫準備，胸離桌邊一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。一指二指捏著，三四五指墊著，小掌心空著，小拳頭量著，小小三角形要擺正。師：落師:請大家再寫出一個“原”字，同桌交換評星。叫一生說一說。師：大家再寫一個 “原”要寫得比前一個更漂亮。六．“原”字的好朋友：原始，原料，原價，原諒，草原 ：厲，歷，廳，壓，廁，厚，厘，廚 七．談收獲第三篇：《春天在哪里》教學設(shè)計《春天在哪里》教學設(shè)計一、談話激趣： 同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？你想到的什么詞語？（春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：鳥語花香、萬紫千紅、鶯歌燕舞、滿面春風，春眠不覺曉、春色滿園關(guān)不?。┯幸晃恢脑娙怂蚕矚g春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學的課文——齊讀課題。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？二、初讀課文，認識生字自由讀課文，畫出不認識的字?；貞浺郧暗膶W習方法，遇到不認識的字怎么做？選擇適合的方法認識這些生字檢查、指導識字。1）教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識字方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）換：為什么是提手旁？讀詩中的句子，在語境中識字。筍：上面竹字頭，與什么有關(guān)？ 探：跟哪個字像？ 蠶：什么結(jié)構(gòu)？2）鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。3）實踐檢查：把生字朋友放回課文中你們還能讀準嗎？ 4）指名分節(jié)讀課文。三、品讀課文、背誦課文。師生評議讀字音情況整體感知課文：（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在哪些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答：板書：枝頭、草原、竹林、田野（3）真不錯，你們把課文中的春天找打了！真會讀書。品讀課文，理解感悟。（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？（2）讀一讀你喜歡的語句，說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（3）師生共同研討學生所說所讀請學生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。二節(jié)：啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服是什么心情？能讀出這種心情嗎？三節(jié)：引導學生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？說說竹筍會對春天說什么？（感受雨后土壤的疏松，探出地面的驚喜。）怎么讀？ 出示文字：竹筍。對比異同，進行感情朗讀。四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評
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