春天在哪里教案(編輯修改稿)
2024-10-10 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語：撒滿 讀熟課文各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物？交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？再讀課文出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩意。各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。交流重點理解第四段詩的意思（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了。看圖說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。（2）想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢？（4）小結(jié)：對呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案執(zhí)行日期：教學(xué)目標認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。師：在上課之前，先請小朋友猜個謎語吧。媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準時到?；ú輼淠居辛怂?，生機勃勃又一天。揭示謎底，媒體出示太陽的笑臉圖畫。師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？板書課題：太陽的話齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。師：這是當代著名詩人艾青寫的一首詩，聽老師讀一讀，小朋友想一想：太陽對我們說了些什么？指名交流。學(xué)生自讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。交流。（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。（2）說說用什么好辦法記住這些字。書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：枕頭 睜開 關(guān)閉 空間 指名讀詞語。（4）開火車分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。三、研讀課文，體會情感。自由讀詩歌，找出自己最喜歡的詩句，并試著把它讀好。交流朗讀，教師隨機指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）媒體出示第一節(jié)：打開你們的窗吧，打開你們的門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。（2）指導(dǎo)朗讀，讀出太陽急切的語氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）師：太陽還給我們帶來了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：太陽帶著、和 來到了我們身邊。板書：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽光）。（2）師：太陽還給我們帶來了什么？ 交流板書：??（3）師小結(jié)：有了太陽，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機。（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書進行背誦。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽急于喚醒人們的語氣。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當你感受到溫暖的陽光時，當你聞到撲鼻的花香時，當你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：啊，太陽！我想對您說：“ ”（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好啊！它渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。選擇一節(jié)，比賽讀。四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。師總結(jié)全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對自然，對生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。小練習(xí)： 媒體出示：在括號里填上合適的詞語。金黃的（）滿身的（）林間的（）關(guān)閉的（）五、拓展作業(yè)。師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明、溫暖的使者，請同學(xué)們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。板書：太陽的話 花束 香氣晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??第四篇：春天在哪里教案培智第六冊生活語文“春天在哪里”何玲玲教學(xué)目標：1通過找春天，了解
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