【文章內(nèi)容簡介】 校教師與學生間起著橋梁作用,解放以來,學生會一直依照黨和國家的教育方針,按照自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育思想,積極為學校的“校風、學風、班風”及校園文化建設(shè)作貢獻，其工作的顯著特色是“三自”教育,反映同學心聲,當好學校教育的參謀,工作中強調(diào)的是整體性與規(guī)范性,并有一定的強制性，在維護正常的教學生活秩序與維護學生的正當權(quán)益方面有著重要意義而大學生社團自誕生之日以來,一直是按照參與的自愿性、活動的靈活性和開放性等原則來組織,由興趣、愛好、志向相同或相似的學生自愿組成，雖說其工作也是“三自”教育的范疇,但其活動自由、組織機構(gòu)較為松散,對成員沒有強制性、約束力,氣氛較為寬松、活潑、平等?；顒觾?nèi)容更是豐富多彩,對校園良好學術(shù)與人文文化等綜合性育人文化的形成與發(fā)展有積極的意義,并通過會員興趣愛好來鞏固發(fā)展,以及用這種文化氛圍的滲透、感染來教育人、影響人[2]。因此,二者是相互影響、相互補充又相對獨立的學生自治組織,是促進學校發(fā)展與學生成材的兩個并行而又相互補充的組織體系，校園中的人才也常一分為二,分布于學生會與社團，若社團與學生會各行其是,缺乏溝通,沒有突出或抓住自身的重點,勢必引起學生會與社團(特別是社團)活動出現(xiàn)低水平的重復(fù)、低水平的泛濫。因此,應(yīng)進一步研究高校學生會與社團所處的位置與管理模式,尋找出適合學生會與社團發(fā)揮自身特色的管理模式。當前高校學生社團的狀況從各高校學生社團的發(fā)展看,各高校社團的建設(shè)與發(fā)展良莠不齊[3]。發(fā)展好的社團其組織結(jié)構(gòu)合理,學生參與社團活動積極性較高,社團活動豐富多彩,活動質(zhì)量高，并能突出該校的校園文化建設(shè)的方向與氛圍,能給同學們的全面成長創(chuàng)造一個良好的文化活動環(huán)境。而發(fā)展較差的高校社團情況各不相同,但其主要表現(xiàn)是社團發(fā)展不規(guī)范,發(fā)展不平衡、活動影響力有限、質(zhì)量差、各社團的發(fā)展波動大。造成這種高校間良莠不齊的原因主要是:①各高校對社團在學校教育中所處的位置認識不一。②各高校在社團的建設(shè)與發(fā)展中對各社團的重視與支持不一樣,在基本的物資保障與經(jīng)費支持方面存在較大差異。③各高校對學生社團的領(lǐng)導(dǎo)與其活動的具體指導(dǎo)方面的力度不一樣。④各高校對社團組織及社團干部培育的力度不一樣。⑤有的高校沒有為社團發(fā)展提供必要的活動場所、活動空間及建立與之相適應(yīng)的激勵措施。⑥管理工作缺乏重點,沒有做好對學校中心工作有重要影響力的社團的扶持工作,如:專業(yè)學術(shù)型、理論讀書型、科技推廣型等社團。甚至有的學校只管學生社團的審批。這些學校的社團發(fā)展狀況一般是:社團人數(shù)較少、人數(shù)不穩(wěn)定。活動質(zhì)量不高,冷熱現(xiàn)象明顯。活動內(nèi)容不豐富、內(nèi)涵品位不高、影響力小。社團干部及其中的骨干成員質(zhì)量不高或高的比例較小,且人才流動與流失大。整個社團過于松散、無活力、無朝氣。辦公與活動無物資保障。再有,各高校對社團指導(dǎo)教師的選配情況也不一樣,應(yīng)該說一般都有掛名的指導(dǎo)教師,但由于學校的重視程度不一樣,指導(dǎo)教師投入的精力也不相同。由于大部分教師自身工作學習較忙,又無專門的補助,因此,有不少社團實際上處于無教師指導(dǎo)的狀況。高校學生社團管理模式的比較分析概括起來,在對各個社團的管理中,主要有以下幾種管理模式:第1種:在團組織或?qū)W生會設(shè)社團部,由社團部負責各個社團的日常管理與協(xié)調(diào)工作。這是傳統(tǒng)的社團管理模式,在高校學生社團興起的前些年里,產(chǎn)生著積極而重要的作用,也是現(xiàn)在許多高校仍然使用的模式。由于高校學生社團的發(fā)展初期,一般以較單純的興趣愛好型或理論學習型為主前者是由于學生自身的興趣愛好特長為主要原動力推動社團的建設(shè)與發(fā)展,后者一般是由于黨團組織的扶持與引導(dǎo)為主要動力推動社團的建設(shè)與發(fā)展。因此,社團的創(chuàng)建與發(fā)展或許以明顯的自發(fā)為主,或許以明顯的扶持為主。其活動的內(nèi)容與范圍明顯是團組織指導(dǎo)下的學生會的補充。對于這種社團的管理模式,相對較規(guī)范、較簡單。但隨著高校社團的進一步發(fā)展,社團的種類、數(shù)量已大大超過起初的種類與數(shù)量。其教育功能的地位已成為學生會所無法替代的。社團創(chuàng)建與健康發(fā)展的動力也受多種因素的影響。因此,這種管理模式已明顯不適應(yīng)當前高校社團發(fā)展的需要。再有,隨著高校的擴招,學校及各院(系)學生數(shù)量明顯增多,學生僅靠學生會的活動已難以滿足其需要。因此,改變學生自治組織的這種管理模式,促使社團功能的進一步發(fā)揮,是當前形勢發(fā)展的需要。第2種:成立學生社團聯(lián)合會(理事會),直接隸屬于學工部(處),由學工部(處)負責社團組織的具體指導(dǎo)工作。或由學校黨委宣傳部或組織部主管,成立學生社團聯(lián)合會(理事會)具體負責社團的日常管理工作，指導(dǎo)學生社團聯(lián)合會(理事會)的可能是宣傳部或組織部,也可能是團委，因此,各社團成立的批準機關(guān)也自然是學工部(處)、黨委宣傳部、組織部或黨政辦公室,或特設(shè)的學生社團領(lǐng)導(dǎo)小組，這種管理模式突出了社團的重要位置,但又明顯存在管理的多頭性,存在與社團、學生會活動不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,因此,也是不夠科學的。第3種:成立學生社團聯(lián)合會(理事會),直接隸屬于團委社團聯(lián)合會(或理事會)與學生會享受相當?shù)牡匚淮觥壔蚵缘桶爰?。社團聯(lián)合會(理事會)在團委的指導(dǎo)下獨立開展工作。這種管理模式是近幾年隨著社團的快速發(fā)展而產(chǎn)生的,是建立在學生會與社團在高校學生的“三自”教育中的不同作用而又相互補充、相互影響基礎(chǔ)上的。基本上把握住了社團地位、作用與如何發(fā)揮社團重要功能的正確認識,對正確引導(dǎo)與科學管理高校社團有較積極的意義。從以上的分析來看,筆者認為,目前以第3種模式為基礎(chǔ)創(chuàng)新高校學生社團管理模式是最科學的。為了加強對學生社團的建設(shè)與管理,把握好每一個社團的辦團宗旨與發(fā)展方向,突出對社團的重視,應(yīng)由學校黨委成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——社團領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管學生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長,由團委、黨辦、宣傳部、學工部(處)及相關(guān)教學科研部門的領(lǐng)導(dǎo)組成領(lǐng)導(dǎo)小組。常務(wù)辦公室設(shè)在團委,由校團委書記任副組長兼辦公室主任。同時,成立學生社團聯(lián)合會(或理事會)。由辦公室負責學生社團聯(lián)合會(理事會)的組建與工作指導(dǎo),辦公室與學生社團聯(lián)合會(理事會)共同負責學生社團的審批、日常管理與工作指導(dǎo)。辦公室與學生社團聯(lián)合會(理事會)對學生社團領(lǐng)導(dǎo)小組負責并定期匯報工作。使共青團與學生會、學生社團形成“一體兩翼”的管理模式。結(jié)束語學生社團在高校學生“三自”教育中的地位與作用是重要的,是學生會不可替代的。因此,我們提出“一體兩翼”的團學組織建設(shè)思想——即成立學生社團聯(lián)合會(理事會),使之處于與學生會相當?shù)奈恢谩Ｓ蓤F委負責日常管理與指導(dǎo),按照它們自身不同的活動性質(zhì),突出自身的優(yōu)點與特色抓各自的建設(shè)與發(fā)展,使之相互促進、相互補充,共同為學校的發(fā)展與建設(shè)服務(wù),為學生的成材服務(wù)。這是當前學生社團發(fā)展與高校共青團工作創(chuàng)新的需要。團組織按照黨的教育方針及學校的治校思想,突出對學生會、學生社團聯(lián)合會(理事會)的政治領(lǐng)導(dǎo)、制度管理,并重點抓好以下工作:①學生社團的物資經(jīng)費的籌集,并給予必要的物資經(jīng)費補助與提供必要的活動場所。②做好學生社團指導(dǎo)教師的素質(zhì)審查,并采取措施保證指導(dǎo)教師工作到位。③抓好學生社團的干部培養(yǎng)與學生社團的組織建設(shè)、制度建設(shè)、干部培養(yǎng)與大型活動的指導(dǎo),使學生社團的建設(shè)與發(fā)展有基本的組織保障與人才支持同時,還要對學生社團進行必要的分類建設(shè),重點扶持專業(yè)學術(shù)型、理論讀書型、科技推廣型等學生社團的建設(shè)工作,使之為學校營造濃厚的學術(shù)與理論學習氛圍,成為學生進行科研實踐、社會實踐的重要陣地。適度發(fā)展興趣愛好型學生社團,注意引導(dǎo)社會服務(wù)型學生社團,使它們在學校整體的校園文化建設(shè)中扮演重要角色。參考文獻:[1] [J].中國高教研究, 2001,(8): 45.[2] [J].學校黨建思想教育, 2004,(5): 2527.第四篇：高校學生社團人力資源111淺議高校學生社團人力資源管理關(guān)于高校學生社團人力資源管理的幾點思考[摘要]高校作為人才培養(yǎng)的基地，高素質(zhì)人力聚集度極高，但由于學生與外界社會接觸不多，而接觸外界社會的欲望又十分的強烈，就催生了學生會社團——類似公司的存在，而高校校園就是“市場”。同時人力資源因素是高校學生社團發(fā)展之引擎，而學生會社團發(fā)展的戰(zhàn)略根本是人力資源戰(zhàn)略。因此作為在“模擬社會” 中而存在的高校學生會社團，能使學生在進入社會前更多的積累經(jīng)驗，以便將來可以更好的適應(yīng)社會競爭。所以，高校應(yīng)加強對學生社團的管理尤其是其人力資源的管理。本文對高校學生社團進行了調(diào)查研究，尤其對其人力的配置和管理進行了深入的了解，分析了高校學生會社團人力資源管理存在的問題，有針對性地提出社團人力資源管理對策。(點評:存在?問題，有針對性地提出社團人力資源管理?對策)關(guān)鍵詞：高校，學生會社團，人力資源，管理，對策目錄摘要??????????????????????????????一、高校學生會社團與人力資源管理概述???????????????（一）什么是人力資源管理???????????????????????(1)（二）高校學生會社團人力資源管理意義 ??????????????????(1)二、高校學生會社團人力資源管理存在的問題和成因（一）目標缺失,人力獲取盲目 ???????????????????????(1)（二）績效管理運用不當 ?????????????????????????(2)（三）缺乏深層次開發(fā)與培訓(xùn) ???????????????????????(3)（四）高校人力資源管理問題的成因 ????????????????????(3)1．正式組織特點制約 ?????????????????????????(3)2．會員管理松散 ???????????????????????????(3)3．社團負責人缺乏人力資源管理經(jīng)驗和意識 ???????????????(3)4．社團文化傳承與創(chuàng)造不力?????????????????????(4)三、高校學生會社團人力資源管理的對策（一）學生會社團人力的獲取與再配置????????????????????. ???????????????????????(5) ??????????????????????(6)(二)學生會社團人力資源績效管理 ???????????????????????????????(6) ????????????????????????????????(7)四、開發(fā)與培訓(xùn)（一）培訓(xùn)規(guī)劃的制定 ???????????????????????????(7) ???????????????????????(7)，制定全員全過程培訓(xùn)規(guī)劃和計劃 ????????????(7)《社員培訓(xùn)手冊》，推行全員全過程培訓(xùn)制度 ??????????(8)（二）培訓(xùn)管理的實施 ?????????????????????????(8)、方式，實施全員全過程培訓(xùn) ????????????(8) “全員管理”的社團人力資源管理哲學 ????????????(8) ???????????????????(9)，進行制度創(chuàng)新，增強社團凝聚力 ??????????(9)，加強社團接班人梯隊建設(shè)?????????(9)（三）培訓(xùn)效果的評估????????????????????