【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 治區(qū)級(jí)精品課程。 在實(shí)踐教學(xué)方面 ，學(xué)校積極組織并 參加每年全疆技工院校 涵蓋維修電工、汽車(chē)修理工、計(jì)算機(jī)操作員、中式面點(diǎn)師、餐廳服務(wù)員等五個(gè)職業(yè)的 職業(yè)技能競(jìng)賽 。 （ 6） 辦學(xué)模式：初步建立了?立足 吐魯番 ，面向 北疆 ，輻射新疆 ，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研 相結(jié)合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)‘一技之長(zhǎng) +綜合素質(zhì)’的技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才?的培養(yǎng)模式。 目前 開(kāi)始試行學(xué)分制和彈性學(xué)制，并在訂單培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目教學(xué)等方面進(jìn)行了積極探索。 （ 7） 學(xué)生就業(yè)： 學(xué)校高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，積極開(kāi)拓畢業(yè)生的就業(yè)渠道，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)是新世紀(jì)社會(huì)需求，學(xué)校與企 業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系 。 （ 8） 素質(zhì)教育： 李嵐清 副總理指出：?素質(zhì)教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。?學(xué)校 2021 年躋身自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校行列； 2021 年 5 月吐魯番電大通過(guò)?中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)?評(píng)估， 9 月學(xué)校旅游專業(yè)通過(guò)自治區(qū)重點(diǎn)（特色）專業(yè)評(píng)估； 2021 年 5 月學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)通過(guò)自治區(qū)合格專業(yè)評(píng)估； 2021 年被評(píng)為?全國(guó)百所管理創(chuàng)新學(xué)校?。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德、智、體、美的全面教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生某一特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮；在普及大眾教育手段的同時(shí)，注重運(yùn)用創(chuàng)新性教育手段。 （ 9） 科學(xué)研究： 學(xué)校擁有雄厚的師資力量，專職教師中研究生學(xué)歷 7人，本科學(xué)歷 137 人，高級(jí)職稱 35 人，中級(jí)職稱 103 人，雙師型教師 55 人；農(nóng)學(xué)學(xué)科現(xiàn)有碩士研究生學(xué)歷 4 人，本科學(xué)歷13 人，高講 2 人，中級(jí) 9 人，而且還有一支在全國(guó)和自治區(qū)享有名望的兼職教師隊(duì)伍，如：吳明珠、海力其汗、李慶典、徐少華等專家、博士、高級(jí) 農(nóng)藝師。學(xué)校具備良好的科研平臺(tái)，湖南教育廳對(duì)學(xué)校強(qiáng)有力的對(duì)口支援，以及學(xué)校與山東設(shè)施農(nóng)業(yè)基地的長(zhǎng)期合作，這些都為 今后 的科學(xué)研究提供有力的外部條件。 （ 10） 社會(huì)服務(wù)： 學(xué)校具有汽車(chē)駕駛員、汽車(chē)修理、鉗工、農(nóng)機(jī)修理、家電維修、烹調(diào)、面點(diǎn)、商業(yè)營(yíng)業(yè)員、客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、前廳服務(wù)、計(jì)算機(jī)操作、保健員等 44 個(gè)工種的鑒定資格。近 3 年來(lái)，組織、承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定 近 1 萬(wàn)余人次；完成各種科技服務(wù) 100 多 項(xiàng)。 （ 11） 對(duì)外交流： 2021 年 11 月，湖南省教育廳與地區(qū)行署簽訂了湖南 8 所院校對(duì)口聯(lián)合援助地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的協(xié)議書(shū)。 1998 年至今，先后有 5 批共 13 名援疆干部到該校任職支教，其中專業(yè)教師 9人，援助資金設(shè)備 1000 萬(wàn)元，并免費(fèi)為地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)教師 82 名。近兩年來(lái)，援助的資金設(shè)備高達(dá) 700 萬(wàn)元，占總援助資金的 70%。學(xué)校 并與 農(nóng)業(yè)大學(xué)樂(lè)義實(shí)驗(yàn)室和山東壽光國(guó)際農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心有長(zhǎng)期合作關(guān)系。 教學(xué)改革情況 根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革 。 改革教學(xué)方法和手段，融?教學(xué)做?為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。按照職業(yè)教育規(guī)律 ，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法的改革，改革以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式，使課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法形成一個(gè)有機(jī)的整體。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和職業(yè)性，努力實(shí)現(xiàn)?零距離?教學(xué)。積極探索融?教學(xué)做?為一體，以學(xué)生為主體的行為導(dǎo)向式教學(xué)方法，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)?知?與?行?之間的?零距離?接觸；拉近或消除 課堂與工作現(xiàn)場(chǎng)的差異，把課程開(kāi)到企業(yè)去，把生產(chǎn)車(chē)間建到學(xué)校來(lái)，將課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融于一體；改革師生之間我教你學(xué)的舊格局，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生之間的?零距離?互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能 動(dòng)性。 改革教學(xué)管理，根據(jù)學(xué)院發(fā)展的需要，進(jìn)一步完善教學(xué)管理工作，提升教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)院的教學(xué)管理水平達(dá)到區(qū)內(nèi)同類(lèi)院校的一流水平。繼續(xù)完善由?制度保障、過(guò)程監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系?構(gòu)成的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，重點(diǎn)圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建立一套科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，保證和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；加大社會(huì)參與力度，采取多樣化的激勵(lì)措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；落實(shí)二級(jí)管理機(jī)制，降低管理重心，充分調(diào)動(dòng)各教學(xué)單位的積極性，提高管理效率；優(yōu)化教學(xué)管理信息化平臺(tái)，進(jìn)一步提高教學(xué)管理信息化水平；加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì) 伍建設(shè)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)管理隊(duì)伍；繼續(xù)完善彈性學(xué)制和學(xué)分制改革，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的需要。 在此基礎(chǔ)上， 農(nóng)學(xué)學(xué)科 廣泛采用以能力評(píng)價(jià)為主的考核手段，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)，引入社會(huì)評(píng)價(jià)，實(shí)踐考核全部有客觀可操作性的考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力考核，取得了良好的效果。由于我們較早抓實(shí)踐教學(xué)考核管理，使學(xué)生的實(shí)踐能力有了顯著提高，得到社會(huì)用人單位的認(rèn)可。 同時(shí)，農(nóng)學(xué)學(xué)科 以加強(qiáng)核心課程建設(shè)為突破，努力加速 學(xué)科 專業(yè)建設(shè)的步伐，加大教學(xué)內(nèi)容和課程改革步伐，加快實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量 ，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 三、項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則 （一） 指導(dǎo)思想 以?工學(xué)結(jié)合?為指導(dǎo)思想、結(jié)合相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)突出技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研究的理念。在建設(shè)中，通過(guò)部分硬件設(shè)備的投入，形成能為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的校內(nèi)硬件環(huán)境，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的資源，對(duì)外開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作，體現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)化思路，并為構(gòu)建融?教、學(xué)、做?為一體的教學(xué)環(huán)境，奠定一定的硬件基礎(chǔ)。通過(guò)?軟件?建設(shè)，實(shí)施?教、學(xué)、做?一體化的教學(xué)方法的改革，從而凸顯中心的示范作用。 同時(shí)，要 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，深化職業(yè)教育教 學(xué)改革，抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展。在推進(jìn)教育教學(xué)改革，教材建設(shè)，課程設(shè)置，培養(yǎng)模式和內(nèi)部管理制度改革的同時(shí)，全面提升本校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 （二） 總體目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中專層次的文化基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)理論知識(shí)與技能，構(gòu)建以果蔬花卉生產(chǎn)、加工為核心能力、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；直接從事技術(shù)性操作性較強(qiáng)的農(nóng)產(chǎn)品栽培（水果、蔬菜、花卉）、品種試種、常見(jiàn)病蟲(chóng)害防治技術(shù)、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)成分分析的高級(jí)應(yīng)用性職業(yè)技術(shù)人才；獲得相關(guān)栽培技能的基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力的應(yīng)用性技術(shù)人才。 ?十二五?期間，繼續(xù)鞏固現(xiàn)有的校內(nèi)外實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地，不斷拓展新型實(shí)訓(xùn)基地，每個(gè)專業(yè)都應(yīng)當(dāng)建設(shè)滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要 的基地。 （三） 建設(shè)原則 導(dǎo)向性原則：擬建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地要在該區(qū)域內(nèi)發(fā)揮導(dǎo)向作用，即職業(yè)教育和企業(yè)生產(chǎn)的示范作用，以基地建設(shè)帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校改善實(shí)踐教學(xué)條件，