【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，他們向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：在世界讀書(shū)日前后，每個(gè)家庭開(kāi)展“親子共讀?家家書(shū)香”活動(dòng)?；顒?dòng)包括：父母為孩子講一個(gè)自己小時(shí)候喜歡的故事；孩子為父母誦幾首經(jīng)典的詩(shī)文，講一個(gè)自己喜歡的故事；父母和孩子各讀一本書(shū)，同談讀后感。學(xué)校每學(xué)期還舉辦學(xué)生家庭書(shū)架評(píng)比，舉辦“我的書(shū)房秀”攝影比賽和展覽；他們還依托家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同參與豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。建設(shè)親子書(shū)房，創(chuàng)建“書(shū)香家庭”特色活動(dòng)；他們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的“詩(shī)文香六一、書(shū)香進(jìn)家園”文藝演出活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)的階段性成果，努力使家長(zhǎng)也養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，促使家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提高，學(xué)生的教育環(huán)境得到改善，達(dá)到良好的教育效果。學(xué)校邀請(qǐng)了全國(guó)著名教育記者李振村等名家到校為一千名家長(zhǎng)報(bào)告，讓經(jīng)典點(diǎn)亮孩子們生命的燈。報(bào)告會(huì)讓家長(zhǎng)們懂得，讀書(shū)，是現(xiàn)代家庭的生活方式。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。如今，我校的學(xué)生家長(zhǎng)們把書(shū)籍作為孩子們的生日禮物、新年賀歲禮品已成了時(shí)尚；假日，家長(zhǎng)們陪著孩子逛書(shū)店，到書(shū)店淘寶已成了首選。在經(jīng)典誦讀特色建設(shè)中，我校積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭成為書(shū)香家庭，父母與孩子共讀，以文學(xué)熏陶孩子的審美情趣，豐厚孩子的人文素養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書(shū)的世界，讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)家庭?！揪癯砷L(zhǎng)】：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)幾年來(lái)，我校通過(guò)“經(jīng)典誦讀特色建設(shè)”工程，使諸多亮點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的融合，引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)，有力推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊(yùn)的示范性城鎮(zhèn)小學(xué)。校園吟詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的氛圍越來(lái)越濃。學(xué)生不少能熟練誦讀上百首詩(shī)詞。許多同學(xué)因誦讀詩(shī)詞，走上了童詩(shī)創(chuàng)作之路。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入校園，就被學(xué)校濃厚的詩(shī)詞氣氛所陶醉。在指導(dǎo)老師的幫助下，也寫(xiě)了不少童詩(shī)。筆者在學(xué)校出版的學(xué)生童詩(shī)集《蒲公英》中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)作大多圍繞美好的事物，有感而發(fā)。詩(shī)香飄溢，書(shū)香滿園。大家讀著自己的想象美妙、文字鮮活的詩(shī)歌，詩(shī)意不斷，浪漫無(wú)限。整個(gè)校園沉浸在濃郁的童詩(shī)天地里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩(shī)香里。詩(shī)文誦讀活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進(jìn)了中華古典詩(shī)文，走進(jìn)了與語(yǔ)文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的誦讀世界。在每一節(jié)課前的吟誦上，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的中華民族自強(qiáng)精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向；“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民的情懷；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子與詩(shī)文的對(duì)話之中融入心靈深處，成為孩子生命的一部分。濃郁的書(shū)香氣息，讓師生處處感受到詩(shī)文的陶冶。各班開(kāi)辟了“千古美文”專(zhuān)欄，孩子們?cè)趨⑴c尋找美文過(guò)程中，民族精神潛移默化地影響著他們的精神世界。課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使孩子們又一次感受到中華民族“有氣節(jié)”人物的愛(ài)國(guó)靈魂，中華民族那種不怕困難，勇于開(kāi)拓的美德在學(xué)生心靈深處疊加。全校中百分之九十的學(xué)生家里都有圖書(shū)架或圖書(shū)櫥，平均每位同學(xué)有藏書(shū)60多冊(cè)。由于愛(ài)讀書(shū)，同學(xué)們的興趣廣泛，知識(shí)豐富，近三年來(lái)有450余人次在市級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。教師的讀書(shū)成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)。教師們樂(lè)意參加的“文化講壇”，就是學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)中的一個(gè)平臺(tái)。精心策劃的“文化講壇”，邀請(qǐng)名家來(lái)“文化講壇”講座。積極為提高教師的文化品味，構(gòu)建精神家園。幾年來(lái)，學(xué)校營(yíng)造誦讀環(huán)境，熏陶人格情操誦讀詩(shī)文作品，積淀人文修養(yǎng)，得到了許多專(zhuān)家的肯定。眾多專(zhuān)家親臨指導(dǎo)：著名教育專(zhuān)家、李振村來(lái)校兩次考察時(shí)激動(dòng)地連用三個(gè)“想不到”來(lái)稱贊——“想不到一個(gè)農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀，想不到小學(xué)生竟能有幾百首詩(shī)的積累，想不到你們竟能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間，融人文教育于經(jīng)典古詩(shī)文誦讀中”的創(chuàng)特理念水到渠成地成為了辦學(xué)特色?！爆F(xiàn)在，學(xué)校已是全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)驗(yàn)已在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表；學(xué)校還在全國(guó)親近母語(yǔ)論壇年會(huì)上作典型發(fā)言，不少學(xué)校慕名而來(lái)參觀學(xué)習(xí)。今年下半年，學(xué)校又要參加全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀示范學(xué)校的評(píng)比驗(yàn)收。“信是明年春再來(lái)，應(yīng)有香更濃”。展望未來(lái)，我校的經(jīng)典誦讀將有更大的發(fā)展。在今后的三年中，將進(jìn)一步完善育人機(jī)制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過(guò)多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長(zhǎng)期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來(lái)越濃厚。我們將在新課改理念的引領(lǐng)下，一如既往，為培養(yǎng)具有豐厚的民族文化素養(yǎng)的新生代不斷努力，再創(chuàng)輝煌！2007年10月第三篇：讓書(shū)香浸潤(rùn)童年讓書(shū)香浸潤(rùn)童年——鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記●雷燕羅海云11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚(yáng)，一片歡樂(lè)的氣氛。出席鹽城市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)邀參加該校第四屆“開(kāi)放周”的部分家長(zhǎng)代表正饒有興致地觀摩該?！靶@閱讀文化”主題展示活動(dòng)?！白哌M(jìn)校園，陣陣書(shū)香撲面而來(lái)。有了書(shū)香的浸潤(rùn)，孩子的童年將更加多彩，實(shí)小的校園將更加靈動(dòng)?！眳⒂^的來(lái)賓紛紛贊嘆。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)七個(gè)成員單位之一，自2003年建校以來(lái)，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫(xiě)課、語(yǔ)文實(shí)踐課三種課型，大面積、大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)文綜合能力。這項(xiàng)研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，不斷賦予新的內(nèi)涵，在去年全省首屆基礎(chǔ)教育成果評(píng)審中榮獲一等獎(jiǎng)。實(shí)小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長(zhǎng)，收獲了實(shí)驗(yàn)教師的成熟，更收獲了一所書(shū)香長(zhǎng)駐的校園。鋪設(shè)文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化近些年來(lái)，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力于學(xué)校校園閱讀文化建設(shè)，逐步形成了濃烈書(shū)香校園氛圍。學(xué)校的做法是：一是讓墻壁說(shuō)話。踏進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，放眼望去：教學(xué)樓，唐詩(shī)宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學(xué)生公寓，書(shū)畫(huà)、攝影、文學(xué)、制作等學(xué)生作品，或瘦筆如鉤或大開(kāi)大闔；科技樓，科學(xué)家的故事和孩子們做船模、車(chē)模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個(gè)校園處處彰顯閱讀文化。二是讓場(chǎng)館靈動(dòng)起來(lái)。學(xué)校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風(fēng)帆、綠原新語(yǔ)、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區(qū)的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內(nèi)容豐富多彩，不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。自2007年開(kāi)館以來(lái)，先后接待了來(lái)自澳大利亞、英國(guó)、韓國(guó)、臺(tái)北等國(guó)家和地區(qū)的參觀者。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬(wàn)元建設(shè)圖書(shū)樓，建筑面積達(dá)1440平方米，設(shè)有藏書(shū)室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書(shū)交流活動(dòng)室、讀書(shū)成果展示室等。建立了先進(jìn)的電子借閱系統(tǒng)，選購(gòu)了35000多冊(cè)新書(shū)、好書(shū)，征訂了300多種報(bào)刊雜志，添置了豐富的音像資料。同時(shí)制訂了一系列的圖書(shū)館使用與開(kāi)放制度，配備了數(shù)名專(zhuān)兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學(xué)工作服務(wù)。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場(chǎng)館功能，學(xué)校開(kāi)設(shè)了閱讀課，并列入課表，每個(gè)班級(jí)每周都到學(xué)生閱覽室上一節(jié)閱讀課。平時(shí)每個(gè)班兩周內(nèi)到圖書(shū)室借書(shū)一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書(shū)目。目前，每天的借閱頻率平均達(dá)1200多次。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩(shī)畫(huà)般的環(huán)境中。今年7月，學(xué)校圖書(shū)館被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館先進(jìn)集體”。打造讀書(shū)特色，詮釋校園閱讀文化幾年來(lái)，該校先后開(kāi)展了“古詩(shī)文考級(jí)”、小書(shū)蟲(chóng)跳蚤市場(chǎng)、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、“百佳小書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)香家庭”評(píng)比等一百多項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，尤其在一年一度的校園讀書(shū)節(jié)中，讀書(shū)活動(dòng)更是精彩紛呈。特色之一：古詩(shī)文考級(jí)古詩(shī)文考級(jí)是該校檢測(cè)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生古詩(shī)文誦讀的一種有效機(jī)制，以該校自主編寫(xiě)的《小學(xué)生必背古詩(shī)文100首》為基礎(chǔ)，分十個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)提出相應(yīng)的要求。在語(yǔ)文教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生采取自我申報(bào)、年級(jí)初評(píng)、學(xué)校終評(píng)的方式，最后由學(xué)校頒發(fā)考級(jí)證書(shū)。一級(jí)到七級(jí)，考級(jí)以每十首的數(shù)量遞增，而到八級(jí)，要求背誦的古詩(shī)量為100首，九級(jí)、十級(jí)的要求更高，分別要求背誦、默寫(xiě)130首、160首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的意境，對(duì)喜歡的古詩(shī)配樂(lè)朗誦，感悟古詩(shī)文的韻律美和意境美。同時(shí)，“吟詩(shī)頌詞，古韻悠揚(yáng)”、“春語(yǔ)?詩(shī)韻”、“紅杏枝頭‘詩(shī)’意鬧”等古詩(shī)文的綜合性活