【正文】 。閱讀，與每個(gè)人的生命連在一起，閱讀給孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)無比快樂、幸福的童年。在幾年的讀書活動(dòng)中，我們看見越來越多的家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)讀書家庭的構(gòu)建，為學(xué)生的終身閱讀奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生中出現(xiàn)了一批有一批的閱讀小明星，他們喜愛閱讀，關(guān)心集體和社會(huì)，樂于付出。通過書香班級(jí)的建設(shè)和閱讀活動(dòng)的開展，孩子們出現(xiàn)了很明顯的變化。閱讀，為孩子們們營(yíng)造了詩意的童年，搭建了一方展示自我、表現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái)，隊(duì)員們?cè)诶寺?yōu)雅的氛圍中幸?？鞓烦砷L(zhǎng)。一次次的閱讀活動(dòng)的開展，班上涌現(xiàn)了許許多多的“小老師”。所以書香班級(jí)的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生的終身發(fā)展為歸旨，關(guān)注學(xué)生的幸福指數(shù)。四、關(guān)注效果，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，形成閱讀人生的班級(jí)特色。經(jīng)常有孩子興奮地告訴：“媽媽跟我一起讀完《稻草人》，媽媽還在書末寫下了她的閱讀感受！”“爸爸跟我一起讀完了《窗邊的小豆豆》了”孩子們也能從我這里為家長(zhǎng)領(lǐng)到一顆閱讀星，他們?yōu)樽约旱陌职謰寢岒湴?。親子閱讀，幸福閱讀，形成自我教育。溫馨角、書香閣??“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書計(jì)劃表”，設(shè)立“家庭讀書角”。在孩子們的積極籌備和家長(zhǎng)的積極參與下，開始創(chuàng)建家庭圖書角。明確并不是強(qiáng)迫家長(zhǎng)讀書，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的情況，自由選擇參與閱讀的方式，只希望在日常和孩子接觸的過程中，加入讀書的元素，讓孩子感受到家庭擁有一種濃郁的讀書氛圍。接著，家長(zhǎng)會(huì)上，宣講閱讀好處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子閱讀。動(dòng)員家長(zhǎng)，明確閱讀意義。讀書手抄報(bào)評(píng)比、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)??豐富多彩的活動(dòng)為孩子們搭建了展示身手的舞臺(tái)，讓孩子學(xué)有所用，學(xué)以致用，閱讀成為提高自我核心素養(yǎng)的捷徑，閱讀成為生活的部分，孩子們樂于表達(dá)，勤于思維和創(chuàng)造，這樣的提高是學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。小小的書簽承載著我們對(duì)書的熱愛，對(duì)學(xué)校的祝福，展卷讀書的同時(shí)欣賞書簽，不但添了許多情致，也增添了許多美好的記憶。舞臺(tái)上，那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，時(shí)而歡快，時(shí)而柔美，國(guó)學(xué)經(jīng)典用誦、用唱的形式表現(xiàn)出來，令人耳目一新。（2）每年五月，孩子們和老師開始踏上經(jīng)典誦讀展示的旅程。有時(shí)隊(duì)員們還朝我發(fā)問，他們那千奇百怪的問題，經(jīng)常會(huì)把我難倒了。班上建立了小蜻蜓 小蜜蜂 金龜子等書友隊(duì)。開展多樣的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀激情。有的學(xué)生自發(fā)的在摘抄本上配上美麗的圖案。（日積月累）從二年級(jí)開始，堅(jiān)持讓孩子們記錄摘抄筆記，孩子們根據(jù)自己的閱讀情況從積累好詞好句，閱讀感受幾個(gè)方面記錄，每學(xué)期進(jìn)行兩次評(píng)比，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們先后進(jìn)行了童話讀書卡制作評(píng)比，童話小報(bào)評(píng)比，童話故事接龍，編寫童話故事，寫童話的、故事讀后感等活動(dòng)。在班級(jí)開展童話表演，可以是學(xué)生自編自演的劇目，可以是詩歌朗誦，可以是童話故事講述，可以是對(duì)某個(gè)童話作家、童話人物的介紹等等。如《小豬唏哩呼?！贰赌九计嬗鲇洝贰读诛L(fēng)聲》《稻草人》《大林小林》等讀書交流匯報(bào)課的展示。我們班的童話系列活動(dòng)由如下幾個(gè)板塊：第一，閱讀童話故事書?？梢哉f，最好的“孩子們”就在這個(gè)最美的“童話的世界”里。童話最能體現(xiàn)童年的價(jià)值。二、積極引導(dǎo)，促成閱讀習(xí)慣形成，提高閱讀的質(zhì)量。新學(xué)期，館長(zhǎng)就會(huì)號(hào)召大家?guī)碜约旱男聲鋵?shí)圖書角，每當(dāng)節(jié)假日前，館長(zhǎng)都會(huì)特別提醒，及時(shí)更換書籍，滿足同學(xué)的閱讀要求。我們?yōu)榘嗉?jí)圖書角取名為“小蜜蜂書屋”，希望每個(gè)孩子像勤勞的蜜蜂一樣吸收書中的營(yíng)養(yǎng)。建立班級(jí)“圖書角”，提供閱讀的便利。記得我跟孩子們一起讀完了《柳林風(fēng)聲》，明白事理的鼴鼠，聰明機(jī)靈的河鼠，睿智穩(wěn)重的獾受到了孩子們的喜歡，我讓孩子們分享書中有許多友愛的故事溫暖的瞬間，明白了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理，班級(jí)更和諧溫暖。三年來我?guī)ьI(lǐng)孩子們抑揚(yáng)頓挫地誦讀吟唱了唐詩 詩經(jīng) 聲律啟蒙 千字文和百家姓。伴著優(yōu)美的樂曲，孩子們讀得那樣專注，陶醉在書中的故事。午課靜讀。每節(jié)課前校園里瑯瑯書聲，是我校的一道亮麗風(fēng)景，行走在校園中，書聲撲面而來。孩子們自由借閱班級(jí)圖書館里的喜愛讀物，靜靜地開展閱讀，這一切已成為班級(jí)一道獨(dú)有的美麗風(fēng)景。晨課靜讀。定時(shí)閱讀，最是書香能致遠(yuǎn)為了讓孩子有充分的時(shí)間在校閱讀書籍、誦讀經(jīng)典，學(xué)校提出了化整為零，讓學(xué)生在零散時(shí)間里開展讀書活動(dòng)。值得一提的是我們井然有序的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展情況。推薦讀本，書海揚(yáng)帆香更濃依托于學(xué)校良好的書香氛圍，單周周二下午的最后一節(jié)是我們固定的閱讀課。在這樣的大氛圍下，我用心致力于書香班級(jí)建設(shè)，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，孩子們熱衷于讀書，甚至有很多孩子已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來的收獲和樂趣。樟樹坪小學(xué)一直以來始終秉承著這樣的一種理念：認(rèn)為書香校園建設(shè)是推進(jìn)課程改革的必然要求，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有力舉措和引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。希望各選手賽出水平、賽出精神；各位評(píng)委老師要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，公正評(píng)判；同學(xué)們要認(rèn)真觀看，維護(hù)賽場(chǎng)紀(jì)律，保持衛(wèi)生，以保證比賽的順利進(jìn)行。希望全體同學(xué)與書為伴，用自信駕馭我們的未來，用理想寬廣我們的世界，打造出屬于我們自己的輝煌。（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)）第四篇：書香浸潤(rùn)童年致辭“書香浸潤(rùn)童年”讀書匯報(bào)比賽致辭各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師、同學(xué)們：大家下午好！今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，舉行2014年“書香浸潤(rùn)童年”讀書匯報(bào)比賽。驛路書香，一路書香。每年都有百余篇論文在國(guó)家、省市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。4．典型、細(xì)致、深入的課題研究在《小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)省市級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。班級(jí)網(wǎng)頁、個(gè)人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢(mèng)想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還建立讀書筆記觀摩與評(píng)比機(jī)制，開展讀書成果研討會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營(yíng)養(yǎng)成為推動(dòng)有效教學(xué)的生產(chǎn)力?！督逃睦硐肱c信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。1．求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的閱讀文化。燃燒閱讀激情，浸潤(rùn)校園閱讀文化教師讀書的意義，在于“育人”的同時(shí)，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導(dǎo)學(xué)生高品位地閱讀。幾年來，通過各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評(píng)點(diǎn)、修改，熱情高漲，效果顯著。周晴女士的《好書助我成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)》則訴說孩子身邊的故事??與此同時(shí)，書香校園帶動(dòng)書香家庭建設(shè)，書香教師帶動(dòng)書香學(xué)生發(fā)展。當(dāng)代兒童文學(xué)作家秦文君的講座《與大師對(duì)話，和經(jīng)典為伴》，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿夢(mèng)想。詩人舒婷走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，燃起了學(xué)生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會(huì)、“講誠(chéng)信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚(yáng)、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時(shí)光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課間，學(xué)生們交流讀書心得體會(huì)；午飯前，同學(xué)們靜靜品味精神食糧；自習(xí)課，學(xué)生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的閱讀興趣悄然滋長(zhǎng)。不一會(huì)兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學(xué)們每個(gè)人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會(huì)神。一位同學(xué)參加完小書蟲跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)后，在日記中這樣寫道：江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。精心制作的特色標(biāo)語，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價(jià)還價(jià)聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場(chǎng)”風(fēng)光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中。特色之二：小書蟲跳蚤市場(chǎng)“小書蟲跳蚤市場(chǎng)”是該校每學(xué)期舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。同時(shí)，“吟詩頌詞，古韻悠揚(yáng)”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動(dòng)，更是讓古詩文走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田?