【正文】 并且把參評的過程作為提高我們家長自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)我們家庭閱讀氛圍的平臺，也使“書香家庭”成為我們家長學(xué)習(xí)的榜樣。在為孩子準(zhǔn)備點(diǎn)心、零食的同時考慮為孩子購買精神食糧——圖畫書，或一周一本、或一月一本，日積月累。為孩子布置一個溫馨的書房或?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個圖書角（有自己的書柜），讓孩子有一個安心閱讀的小天地?！白屪x書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長！”我們將努力倡導(dǎo)幼兒愛讀書勤讀書了讀書，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。第五篇：書香浸潤童年倡議書“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”油城幼兒園親子閱讀活動倡議書尊敬的各位家長，你們好！伴隨著春天的腳步，在4月23日“世界讀書日”即將來臨之際，油城幼兒園將開展主題為“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”的親子閱讀活動。“書”在今天信息時代對于人的成長起著至關(guān)重要的作用，書帶給人們的益處是任何一樣先進(jìn)的東西都替代不了的，“小禾才露尖尖角”，一株株新苗在朝陽中破土而出，迎著陽光茁壯成長。書是人類智慧的結(jié)晶，是打開知識寶庫的鑰匙，是我們的良師益友。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。學(xué)校33個班級開展了以“讀書”為主題的板報(bào)設(shè)計(jì)，33個班級開展了“做快樂的讀書人”主題班隊(duì)會，全校性普及演唱《書是我們的好朋友》主題歌曲。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。這也讓學(xué)生們有更多好書讀，不僅節(jié)約了更多的錢，而且實(shí)現(xiàn)了好書共欣賞，現(xiàn)在各班的藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，同學(xué)們自發(fā)地把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，開展了向敬信小學(xué)捐書活動，自活動以來累計(jì)向敬信小學(xué)捐書5000余冊，這也讓兄弟學(xué)校的學(xué)生也有好書看，通過這個活動也使學(xué)生從思想深處認(rèn)識到讀書的重要意義，也使同學(xué)之間、城鄉(xiāng)小伙伴之間洋溢著濃濃的讀書氣氛，情誼變得更加深厚了。四、開展“手拉手”閱讀活動。為使學(xué)生從讀書中獲得更多知識，開闊視野，為了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣，我校將2002年開始學(xué)校使用的讀書筆記進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)改版，實(shí)踐證明，這種讀書方式可以大大提高學(xué)生的綜合能力。自活動開展至今，一至二年級每個學(xué)生平均讀書20冊，三至四年級平均45冊，五至六年級平均100冊，有些表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生閱讀量高達(dá)400余冊。三、強(qiáng)化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。我校開展了一次“校園和家庭共有書香”的全校性家長會，這次的家長會共有1196家長參與，%，各班級向家長介紹了讀書內(nèi)容和形式，取得家長的廣泛支持，學(xué)校向每個學(xué)生及家長推薦了琿春市教育局、延邊出版社推薦的28本好書，并以親子閱讀等形式使整個征訂活動圓滿結(jié)束，并且征訂率達(dá)100%。學(xué)校大隊(duì)部還向各學(xué)年，教研組推薦了讀書目錄，通過廣泛倡議各班級結(jié)合教研組活動計(jì)劃，制定自己活動方案，并且結(jié)合實(shí)際發(fā)布了參與讀書活動的倡議書。二、人人參與，創(chuàng)設(shè)氛圍。（1）活動小組組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹此次讀書活動的精神，金玉校長和校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，在每周一次的領(lǐng)導(dǎo)會上校長和和班子成員輪流發(fā)表自己在讀書或具有教育價值的文章，交流自身的學(xué)習(xí)體會，對好書互相推薦。好書，像長者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讓我們永遠(yuǎn)保持一個積極健康的心態(tài)，讓孩子的童年浸潤書香，讓我們努力做一個幸福的語文老師。更有家長說到孩子們的識字量之大讓他們感到吃驚，孩子讀故事書的濃厚興趣也讓他們很感欣慰！（點(diǎn)擊）老師們，教學(xué)是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。桃李無言下自成蹊！快一年了，孩子們除了背語文課本之外，另外大部分學(xué)生背誦并認(rèn)讀了校本教材中的所有兒歌、古詩、常規(guī)等。（點(diǎn)擊）管建剛老師說到：我們不缺少理論，缺少的是屬于自己的記錄。（6）借助小班干的力量，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)秀和先進(jìn)影響個別。（4）準(zhǔn)備好吸引孩子注意力的故事，每個故事可以分兩次講。（2）要讓學(xué)生的眼睛跟著我走，及時提醒和教育。一路走來，一路忙碌，一路收獲，一路反思。（點(diǎn)擊）這是由我班家委成員策劃，老師提供材料的第一期班級小報(bào)《書香童年》。三、行動在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行（點(diǎn)擊）收集材料，給孩子留時間的痕跡耐心、細(xì)心和用心是一年級老師的代名詞！2014中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會《時間都去哪了》紅遍大江南北！對，人們開始尋找時間的痕跡。孩子有了一定的識字量，我們就想盡各種辦法開始激勵學(xué)生閱讀故事書了，首先，要購買大字體配上拼音的圖畫書，再根據(jù)學(xué)生的能力差異，將不同的書分派給不同能力的學(xué)生，鼓勵他們能借助拼音讀完整本故事書，只要能讀完一本書就可以獲得一份禮物，并獲取換另一本新故事書的權(quán)力，獲得了十個獎?wù)?就可以發(fā)一份大禮物。會后，家長們成立了家委會，家委會自覺自愿為孩子購買了很多的課外書籍。（點(diǎn)擊）獲取家長支持孩子的教育是需要學(xué)校與家庭共同合作的，沒有家長的支技與配合，我們很難將實(shí)驗(yàn)開展下去。課前兩分鐘，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)棒時，學(xué)習(xí)累了的時候，教師讀一兩個故事，這樣會讓原本平淡無奇的小課堂變得豐富多彩，也讓我有足夠的信心吸引、引領(lǐng)這班小家伙在閱讀跑道上隨心所欲呼吸正能量。（點(diǎn)擊）（3）講故事，讀繪本：沒有一雙會拒絕故事的耳朵！我認(rèn)為：一年級的孩子，應(yīng)該有一個彩色的、浪漫的童年——這就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書籍的世界。因?yàn)榈湍昙壱才糯罅孔R字，那么是大量閱讀材料是保證。（點(diǎn)擊）（2）使用“定位識字”：為了讓一年級新生能從幼兒園的生活輕松過渡至小學(xué)，石老師在暑假開始了就組織部分教師編排了《輕松啟蒙》《趣味兒歌》等校本教材。教室里懸掛聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，帶學(xué)生反復(fù)吟唱漢語拼音情景歌后熟練應(yīng)用，這就是“整體輸入”。因?yàn)橛辛饲懊鎸?shí)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料的保證，我的教學(xué)思路更清晰了，也愿意大膽模仿和創(chuàng)新，下面與大家交流一些做法：（點(diǎn)擊）（1）拼音教學(xué)模式： 整體輸入、定位認(rèn)讀。那么就要要求舍去課堂教學(xué)中的花架子，“刪繁就簡，不求甚解，就地取材”是課堂特點(diǎn)。再說說我的教學(xué)內(nèi)容吧。需要老師要敏銳的洞察力，獎罰一定嚴(yán)明，有進(jìn)步了要具體的及時的表揚(yáng)，做錯了需要馬上糾正，并及時強(qiáng)化訓(xùn)練?！安挥眉?，慢慢來，先養(yǎng)孩子的習(xí)慣，立規(guī)矩，逐步強(qiáng)化??”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和同事的幫助，我豁然開朗。要是“皮孩子”多了，更讓人七竅生煙，使出“渾身解數(shù)”依然措手不及，一個“累”字寫滿心頭。（點(diǎn)擊）據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)大家都知道，做個不生氣的一年級老師，說出來容易，做起來困難?！凹葋碇瑒t安之”，如何適應(yīng)環(huán)境？學(xué)習(xí)是最好的途徑。真的，有帶過一年級的老師相信都會有同感：要帶好一年級，必須有足夠的耐心和智慧，要懂得和孩子們斗智斗勇！開學(xué)一個星期后，每天上午三節(jié)課下來，感覺自己累得走不動，也說不出話來了，看來，我還是低估了教一年級的困難。如何提升？學(xué)習(xí)是最好的途徑。（點(diǎn)擊）二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試怎樣讓我這個習(xí)慣帶高年級的語文老師快速適應(yīng)一年級不一樣的教學(xué)工作呢？我是這樣想，是這樣做的：多學(xué)習(xí)，努力改變自己據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)敢嘗試，在閱讀中識字多學(xué)習(xí)，努力改變自己 首先分享一首小詩：過去；我是教語文書的，現(xiàn)在：我是用語文教人的?，F(xiàn)在，當(dāng)我們看到中低年級孩子中午回到學(xué)校，大多數(shù)都能自覺地端起課外書，仿佛感受到孩子們的童年正浸潤在金色的書香，當(dāng)我們在這些愛書的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表達(dá)，我們充滿信心。”追根溯源，是學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣沒有在低年段得到激發(fā)和培養(yǎng)，在“山重水復(fù)疑無路”之際，（點(diǎn)擊）三年前，鎮(zhèn)教育辦語文教研員石瑞霞老師大膽思索，積極求變，帶領(lǐng)常平鎮(zhèn)公辦學(xué)校全體低年段語文老師，學(xué)習(xí)山東名師韓興娥老師 “海量閱讀”的做法，大膽嘗試，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適合