【文章內容簡介】 空調、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數多的那個數比位數少的數大?，F在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？總結：怎樣比較兩個數的大?。课粩刀嗟哪莻€數大，位數相同的就比較首位，首位大的那個數大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數大。三、反饋檢測“想想做做”第1題。引導學生看左圖，師接著上面的總結：位數相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。充分交流以后總結：位數相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。出示右圖，這兩個數怎樣比較?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示后師問：請你們把這6題分為兩類。在討論后總結分成的兩類：位數不同的、位數相同的。師：位數不同的怎樣比較？（位數多的那個數大。）判斷1089○？（看首位，首位大的那個數大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989○897890○8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數大。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887○875680○5860.）1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數就大。）“想想做做”第3題。獨立完成后交流，集體評價?！跋胂胱鲎觥钡?題。讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應該怎樣說？“想想做做”第5題。出示情境圖后讓學生小組討論。依次解決這些問題。四、反思總結提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？歸納：萬以內的數大小比較的方法：位數多的那個數大，位數相同的看首位、首位大的那個數大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說）五、課堂作業(yè)第9課時 大約數 教學目標：，理解大約數的含義。，會正確辨別準確數與大約數，并會恰當選用大約數。，能對大約數和準確數互相轉化。，體驗數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點： 理解大約數的含義。教學難點： 合理地取大約數。教具準備：課件、鉛筆 教學過程：一、情境引入師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學生充分地、大膽地猜。師根據學生的回答適時地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據學生的回答在黑板上面板書?，F在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？ 根據學生的回答，板書后出示準確的數據。（18支）現在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學生回答：大約20支）像這樣大概的數就是大約數，今天這節(jié)課我們就一起來研究大約數。二、交流共享。師：老師要求你們課前調查各個年級的學生數，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。學生猜，老師板書后出示準確數，留下接近的數。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數字，你會怎樣說呢？師引導說：二年級有學生154人，大約150人。師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？ 學生猜，老師板書，出示正確的數后留下最接近的數字。提問：現在我們來觀察一下，前面一排的數字和后面一排的數字有什么特點？（前面一排是準確的數，后面一排是大概的數）。像這樣大概的數我們就把它叫做大約數，板書。 創(chuàng)設情境：小明是龍崗小學的學生，小華是東山小學的學生，一天他們倆相遇了，都說自己學校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學的，我們學校大約有700人”。小華：“我是東山小學的，我們學校大約也有700人”。同學們你們知道這兩個學校到底哪個學校的人數多嗎？在小組里面說一說。學生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學695人，東山小學703人，并引導得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數學的方法表示：板書：695≈700 703≈700 師邊板書邊引導學生說：695約等于700，：“≈”這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號?！霸囈辉嚒薄３鍪荆簩嶒炐W有學生2016人，大約是幾千人？讓學生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫成：2016≈2000三、反饋檢測“想想做做”第1題。先讓學生說一說數軸上面的數有什么規(guī)律，再讓學生獨立完成。完成后師問：我們一共填了哪些數，這些數中哪些接近500，哪些接近600？“想想做做”第2題。引導學生讀題后強調題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。“想想做做”第3題。獨立完成后集體評價?？偨Y：我們在說大約數的時候通常都是約等于幾百或幾千。“想想做做”第4題。師引導依次討論三個子問題?！跋胂胱鲎觥钡?題。怎樣擺接近2000的數？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數嗎？學生獨立完成，集體評價。四、反思總結提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學習了大約數，大約數是一個大概的數。五、課堂作業(yè)第10課時 練習四教學目標：，會比較萬以內的數的大小比較。根據實際情況取大約數的能力有進一步的提高。、分析問題解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。教學重點：會讀寫萬以內的數，掌握萬以內的數的組成；掌握萬以內的數的大小比較，會根據要求取大約數。教學難點：有0的讀寫，萬以內的數的大小比較。教具準備：課件 教學過程：一、知識再現前面一段時間認識了萬以內的數，學習了萬以內數的讀寫、會比較萬以內的數，能根據要求寫出大約數，今天我們就進一步來學習這些知識。板書：練習四。復習數位順序表。到現在為止我們學習了幾個數位？你能從右往左說一說嗎？ 指名學生回答后完成“練習四”第1題。獨立完成后集體評價，、基本練習“練習四”第2題。我們在讀寫數的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。“練習四”第6題。對萬以內的數的讀寫，同學們掌握得很好，下面考一考你們。獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現了什么？在小組里面說一說?！熬毩曀摹钡?題。出示后問：下面四個數都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？“練習四”第5題。三、綜合練習“練習四”第7題。獨立完成后師指名說一說比較的方法?！熬毩曀摹钡?題。引導學生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由?！熬毩曀摹钡?題。獨立完成后引導學生集體評價。“練習四”第10題。問：參觀科學宮的人數哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。每天參觀的人數各接近幾千？四、反思總結提問：同學們，今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？五、課堂作業(yè)第11課時 復習教學目標：，會說出一個數是接近幾百或幾千。，提高主動探索知識的能力。教學重點：數的組成及讀寫、大約數。教學難點：中間有0及末尾有0的情況讀寫。教具準備： 課件、算盤 教學過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內的數的組成、讀寫、大小比較、大約數。二、查漏補缺訓練？出示第1題：2659千位上是幾？表示有（）個（）？百位、十位、個位呢？ 獨立完成“復習”第1題?！皬土暋钡?題。這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數。請你們在教師的要求下選4張數字卡片擺一個四位數，在小組里面讀一讀。沒有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時有0 。請同學們拿出算盤把“復習”第4題中的數撥一撥、寫一寫給你的同桌看。你發(fā)現這一題當中的數有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。三、綜合運用提升 “復習”第5題。數的組成掌握得很好，現在考一考你們對計算掌握得怎么樣？ “復習”第6題。指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？ “復習”第7題。出示表格，提問：從表中你發(fā)現了什么？下面的問題你能解答嗎？出示問題，指名解答后集體評價。四、反思總結今天我們復習了哪些內容？你能說一說嗎？五、課堂作業(yè)第12課時 復習教學目標：。，使學生的數學思考方面的能力有進一步提高，提高數學活動經驗，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。教學重點：萬以內的數的大小的比較。教學難點：萬以內多個數進行比較。教具準備：課件 教學過程：一、知識系統(tǒng)整理前面一節(jié)課的復習，我們已經掌握了萬以內的數的讀寫、組成及大約數的認識。還有什么內容沒有復習？今天我們就來復習數的大小比較。二、查漏補缺訓練 “復習”第8題。觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。數軸上面的方框你會填嗎？ 2998獨立完成后思考：哪些題是通過位數就可以比較出大小的？哪些題是通過第一位就比較出大小的？哪些是通過第二位、第三位呢？完成“復習”第10題。提問：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？3個同學一個小組，每個同學各寫一個數，然后一起在小組里面比較出大小。三、綜合運用提升 “復習”第12題。問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數在小組里面交流一下，看哪一個小組里面的答案最多。怎樣依次想出所有的答案呢？ “復習”第13題。引導思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗證一下?！皬土暋钡?1題。提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？學生完成后師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？…… ：用0、3可以擺出多少個不同的四位數？（1）擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。（2）怎樣有序地思考出所有答案呢？ 學生回答后引導學生有序地思考出所有答案。（3）總結。四、反思總結這節(jié)課我們復習了哪些知識？你最想說的是什么？五、課堂作業(yè)：第二篇：二年級下冊數學《萬以內數的認識》教學設