【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ~9在算盤上面怎樣表示。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師拿出算盤說(shuō)：老師今天帶來(lái)一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)算盤認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。二、交流共享 .（1）認(rèn)識(shí)算盤。提問(wèn)算盤上面有什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)部分的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。教師邊指邊問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立回答。（2）學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書。出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出：第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒(méi)有。第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒(méi)有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。你會(huì)寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。 出示試一試。提問(wèn)：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。三、反饋檢測(cè)“想想做做”第1題。你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一寫。“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？“想想做做”第3題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥?！跋胂胱鲎觥钡?題。做游戲，讓學(xué)生小組一人說(shuō)數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。四、課堂總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會(huì)？ 歸納：。~、課堂作業(yè)第4課時(shí) 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：能利用數(shù)的組成去探索開(kāi)放性的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器、算盤 教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)?！熬毩?xí)三”第2題。指著第1題的“六百九十五”問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。二、基本練習(xí)“練習(xí)三”第3題。獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。 完成“練習(xí)三”第4題。看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽?？引?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如32020,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百， 完成“練習(xí)三”第5題。師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。三、綜合練習(xí)“練習(xí)三”第6題。師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？“練習(xí)三”第8題。出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？ ，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。（1）完成“練習(xí)三”第7題。這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。師拿出計(jì)數(shù)器，問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。（2）完成“練習(xí)三”思考題。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？五、課堂作業(yè)第6課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒(méi)有0和末尾有0的四位數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（沒(méi)有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 算盤、課件。教學(xué)過(guò)程：一、先學(xué)探究，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。375 309 420 200 ，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ ，師問(wèn)：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，板書。二、交流共享 ：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說(shuō)一說(shuō)嗎？小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？ 這個(gè)怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀?！霸囈辉嚒?。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面沒(méi)有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出來(lái)。，按要求在算盤上面撥數(shù)。出示例6的課件。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤研究一下。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。一萬(wàn)究竟有多少呢？先來(lái)看一看這個(gè)圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？你能把教材第39頁(yè)上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？三、反饋檢測(cè)“想想做做”第1題。教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥?！跋胂胱鲎觥钡?題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解?！跋胂胱鲎觥钡?題。幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫?！跋胂胱鲎觥钡?~5題后集體評(píng)價(jià)?！跋胂胱鲎觥钡?題。提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助于算盤進(jìn)行寫數(shù)。四、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。第7課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)目標(biāo)