【正文】 0和末尾有0的四位數(shù)。教學(xué)重點：會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教具準備： 算盤、課件。375 309 420 200 ，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ ，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。一起讀一讀。學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)。，按要求在算盤上面撥數(shù)。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進制的關(guān)系。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)演示一千一千地數(shù)后引導(dǎo)得出：10個一千是一萬。教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。幾個千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位。在小組活動時能主動合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：中間有兩個0的數(shù)的讀寫。教學(xué)過程：一、先學(xué)探究 ，你們撥。（2）3個千、4個百、2個十組成的數(shù)是（）。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。4個千怎樣寫？（寫0占位）怎樣讀；6個十怎樣寫？怎樣讀？個位上沒有怎樣讀寫呢？（板書）我們合起來把這個數(shù)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個千怎樣寫？怎樣讀？百位和十位上面沒有怎樣寫？（寫兩個0），怎樣讀呢？引導(dǎo)有兩個0只讀一個0并板書；3個一怎樣寫？怎樣讀？這個數(shù)合起來讀作：七千零三。5個千、8個一 2個千、3個一 小結(jié)：讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀一個0，末尾的0不讀。哪一位上什么也沒有，就在那一位上用0占位。學(xué)生獨立完成后師問：如果讓你把這三道題目進行分類的話，你準備怎樣分？第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個0的，“想想做做”第2題?！跋胂胱鲎觥钡?題。在做這一道題時先來回憶一下數(shù)位順序表。四千在千位上寫4，那有幾個百？沒有應(yīng)該寫幾？2個十在十位上寫2，8個一在個位上寫8.（2）誰來說一說第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫？六千在千位上寫6，幾個百？怎么寫？（0）幾個十怎么寫？（0）幾個一？（在個位上寫9）（3）一萬怎么寫？“想想做做”第4題。總結(jié)：我們寫數(shù)的時候一定要從最高位起，一個數(shù)位一個數(shù)位去寫。集體獨立完成后，師指名問問是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說。出示后師說：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說。四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會？ 歸納：，中間有一個0或兩個0都只讀一個哦0，末尾的0不讀。五、課堂作業(yè)第8課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo)：，并掌握比較數(shù)的大小的方法。，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。二、交流共享 。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？，首位不同的數(shù)的比較。學(xué)生2： 2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。首位相同的數(shù)的比較。電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。三、反饋檢測“想想做做”第1題。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。“想想做做”第2題。在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。）判斷1089○？（看首位，首位大的那個數(shù)大。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887○875680○5860.）1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。獨立完成后交流，集體評價。讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？“想想做做”第5題。依次解決這些問題。就這樣依次比較，直至比較出大小。，會正確辨別準確數(shù)與大約數(shù)，并會恰當(dāng)選用大約數(shù)。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點： 合理地取大約數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答適時地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書。（18支）現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學(xué)生回答：大約20支）像這樣大概的數(shù)就是大約數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究大約數(shù)。師：老師要求你們課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學(xué)生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導(dǎo)說：二年級有學(xué)生154人，大約150人。提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點？（前面一排是準確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。 創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700人”。學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書：695≈700 703≈700 師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說：695約等于700，：“≈”這個符號怎么讀的？（約等于?！霸囈辉嚒薄Ｏ茸寣W(xué)生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨立完成。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。獨立完成后集體評價?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？學(xué)生獨立完成，集體評價。五、課堂作業(yè)第10課時 練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：，會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。、分析問題解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。教學(xué)難點：有0的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。板書：練習(xí)四。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？ 指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾?！熬毩?xí)四”第6題。獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？“練習(xí)四”第5題。獨立完成后師指名說一說比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評價。問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。，提高主動探索知識的能力。教學(xué)難點：中間有0及末尾有0的情況讀寫。二、查漏補缺訓(xùn)練？出示第1題：2659千位上是幾？表示有（）個（）？百位、十位、個位呢？ 獨立完成“復(fù)習(xí)”第1題。這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)。請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù)，在小組里面讀一讀。請同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)”第4題中的數(shù)撥一撥、寫一寫給你的同桌看。三、綜合運用提升 “復(fù)習(xí)”第5題。指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？ “復(fù)習(xí)”第7題。四、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說一說嗎？五、課堂作業(yè)第12課時 復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較。教具準備：課件 教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及大約數(shù)的認識。二、查漏補缺訓(xùn)練 “復(fù)習(xí)”第8題。數(shù)軸上面的方框你會填嗎？ 2998獨立完成后思考：哪些題是通過位數(shù)就可以比較出大小的？哪些題是通過第一位就比較出大小的？哪些是通過第二位、第三位呢？完成“復(fù)習(xí)”第10題。三、綜合運用提升 “復(fù)習(xí)”第12題。怎樣依次想出所有的答案呢？ “復(fù)習(xí)”第13題。“復(fù)習(xí)”第11題。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。（3）總結(jié)。下面給大家分享《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例例3及相關(guān)練習(xí)。2．在具體的數(shù)學(xué)活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。教學(xué)重點：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。2．說一說。（2）68由()個（）和（）個（）組成。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識10000以內(nèi)的數(shù)。同時在引入新課時讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。1．同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。3．課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。（2）說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五?！浚ㄈ苤樽樱骄繑?shù)的讀、寫法。（1）認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。（3）撥一撥，說一說。2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突