二年級下冊數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 那該怎么數(shù)呢？生：我先是10個10個數(shù)，10個10是100，把他圈起來。同學(xué)們，這些組成的數(shù)是（255）。師：同學(xué)們，這位小朋友表示的怎么樣？（真棒，老師給你豎起大拇指）師：那么這個數(shù)你們能在計數(shù)器上撥出來嗎？師：2個一百，在百位上撥兩個珠子，5個十，在十位上撥5個數(shù)字，五個一，在個位上撥5個珠子，合成了255，請你把這個數(shù)寫在黑板上，讀作？（二百五十五）那么這個數(shù)由什么組成知道了嗎？快速完成第二題。（大家都知道懶羊羊很懶很貪吃對不對？它似乎遇到困難了，你們能幫幫他嗎？）能。其他小朋友把練習(xí)紙反過來，寫在空白處。（那么你會寫嗎？）生板書。寫對了嗎？師：哇，這么多小朋友寫對了，好。師：他寫的對嗎？這里為什么要寫0??？ 生：因為十位上沒有珠子，要用0占位。師：同桌之間相互檢查一下，做對的舉手。師：你們會讀會寫1000以內(nèi)的數(shù)了嗎？那咱們來試試看吧。請這組小朋友來開小火車。師：同學(xué)們，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？ 師：同學(xué)們的收獲可真多，那咱們就上到這，下課。在本課中，要讓學(xué)生認識計數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。如果這部分知識掌握好了，學(xué)生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認識的學(xué)習(xí)方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。了解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。能夠正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。然后通過課件展示，讓學(xué)生感知“百”“千”的進率，留給學(xué)生思議的空間發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，借助計數(shù)器認識數(shù)單位“千”，通過游戲：我撥你數(shù)，弄清個、十、百、千相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，其次讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大數(shù)。六、說學(xué)法從學(xué)法來說，本節(jié)課采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先讓學(xué)生動手、動口自己數(shù)，合作數(shù)等形式來認識計數(shù)單位，然后是小組議一議的活動，先引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流各抒已見，共同促進。七、說教具、學(xué)具課件、計數(shù)器、田字格紙八、說教學(xué)設(shè)計（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知（二）、自主探究，感知進率讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報，得出當(dāng)物體的個數(shù)少時，可以一個一個地數(shù)，一十一十的數(shù)，當(dāng)物體的個數(shù)多時，可以一百一百地數(shù)。（設(shè)計意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）認識計數(shù)單位○1老師說明10個一百是一千，個、十、百是計數(shù)單位，其實“千”也是一個計數(shù)單位，然后問學(xué)生它應(yīng)該寫在哪呢？說一說是怎樣想的？通過學(xué)生的回答，得出千比百大，所以寫在百的前面?！?再讓學(xué)生在自己的計數(shù)器上找一找“千”的位置并和同桌說一說。再一十一十地撥，最后一百一百地撥，通過學(xué)生的回答，得出一個一個地撥珠，個位滿10個珠子，也就是10個一，是十，在十位上撥一個珠子，再一十一十地撥珠子；十位滿10個珠子地就是10個十，是一百，在百位上撥一個珠子；一百一百地撥珠子，百位滿10個珠子也就是10個一百，是一千，在千位上撥一個珠子。讓學(xué)生看課件，估一估有多少個橢圓。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）第三篇：二年級《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思二年級《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思生活中千以內(nèi)數(shù)的精美圖片，讓學(xué)生更進一步的感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而培養(yǎng)孩子們感受生活中數(shù)學(xué)的美感。1000以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認識》。這兩方面我覺
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