小學二年級下冊數(shù)學1000以內數(shù)的認識教學范文-在線瀏覽
2024-11-15 03:42本頁面
【正文】 教學過程：（一）喚起與生成。接著播放（數(shù)上升，畫下降），這些數(shù)和我們以前認識的數(shù)一樣嗎？。課件出示（雜亂的10根小棒）這是幾根小棒？我們一起數(shù)一數(shù)！課件出示（學生跟著一個一個的數(shù)）。（板書：10個一是十）。如果我們一十一十的數(shù)，10個十是多少呢？（板書：10個十是一百）。（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？在你們每小組的學具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準確。（3）展示交流：組一：（先問，你們數(shù)出了多少根？再問，怎么數(shù)的？）一共是200根小棒。還有不同的數(shù)法嗎？組二：（4）同學們數(shù)小棒的能力太強了。（每個小組再增加8大捆。（最后學生數(shù)到1000的時候，慢一點。課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個一百是一千。這就是我們要認識的新的計數(shù)單位千。這個大正方體有1000個小正方體組成。（2）同桌討論。生1：10個一百是一千。生2：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點，就一十一十的數(shù)；再多一點，就一百一百的數(shù)。小結：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點，就一十一十的數(shù)；再多一點，就一百一百的數(shù)。，培養(yǎng)數(shù)感。學生體驗。師生共同驗證：1000張紙放在一起有多厚。一個一個的數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（2）課件出示計數(shù)器，共同借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在計數(shù)器上表示的是198，下一個數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計數(shù)器展示：10個一是一個十，所以把個位的10個珠子退去，在十位撥一個珠子，十位上就有了10個珠子；10個十是一個百，所以退去十位上的10個珠子，在百位上撥一個珠子。（3）那299呢？399，499，599，899…….(課件出示)一個一個的數(shù)，從五百九十四數(shù)到六百零五。要求:相鄰兩個同桌，每人選一組，互相數(shù)一數(shù)。（利用課件展示）。(課件出示)（機動）。板書課題：1000以內數(shù)的認識 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機動）要求：填出方框里的數(shù)，使他們成為一組有規(guī)律的數(shù)。能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。教學重點：學會讀寫萬以內的數(shù)。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。二、探究新知教師分別在計數(shù)器上撥出4303003。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。（分小組討論。（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？（中間有1個或者2個0）（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？（都只讀了1個零。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。（萬以內的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。同時讓學生獲得成功的體驗。（2）匯報情況。結論：沒有讀）也就是說末尾的0不讀。7504 8007 9500 3207寫出下面各數(shù)。（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。四、課堂小結本節(jié)課我們學的是萬以內數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。第四篇：小學數(shù)學二年級下冊說課稿 1000以內數(shù)的認識小學數(shù)學二年級下冊說課稿 1000以內數(shù)的認識》教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內容，本文轉自[教育文稿網(wǎng)]：本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內數(shù)的認識。而新教材又將萬以內數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內的數(shù)，再教學萬以內的數(shù)。結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。逐步發(fā)展學生的數(shù)感。在整體設計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結合等方面穿插在一起進行教學。數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來展開教學，所以我在課前活動中，先讓學生估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后，我讓學生說說你對1000了解了些什么？二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內數(shù)的形成。在計數(shù)器上撥入849，然后師撥學生數(shù)。注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。課尾時，讓學生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實物，建立形象的感性認識發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。在整個教學中，力求引導學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎上，自主探究、主動構建起1000以內數(shù)的概念。讓學生在動手擺過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。第五篇：二年級下冊《1000以內數(shù)認識》教學設計二年級下冊《1000以內數(shù)認識》教學設計二年級下冊《1000以內數(shù)認識》教學設計1教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。教學難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。介紹還存在很多比100大的數(shù)。設計意圖：小學低段兒童對數(shù)學的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學中必須把握好直觀和抽象的關系。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？預設生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）?！绢A設評價語言：你能合理的選擇計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡單、快捷，
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