小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)（范文）(文件)
【正文】 。你會(huì)嗎？生說師撥。（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化第三關(guān)：填一填 全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。一百里面有10個(gè)十。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí)）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授知識(shí)（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；一百一百地?cái)?shù)，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，．．．．．九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進(jìn)一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個(gè)一百是？（一千），那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）三、知識(shí)應(yīng)用（一）、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥囊话倨鸬揭话俣畯囊话倬攀似?，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑪?shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。（三）、最大的一位數(shù)是，最大的兩位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（），最小的`四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？課后作業(yè)：作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。二、共學(xué)探究，解決疑難（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來看一看。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？（3）小組交流，匯報(bào)。板書：10個(gè)一百是一千。：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。五、作業(yè)布置練習(xí)十六 第3題板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千。四、拓展訓(xùn)練、十、百、千、萬 。（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。：做一做①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。教學(xué)重點(diǎn)：“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到一從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報(bào)數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。師：小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。一千里面有10個(gè)百。十里面有10個(gè)一。第二關(guān)：摘蘋果地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。）。回顧并板書：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。今天新的知識(shí)到了明天又變成舊的知識(shí)，明天又會(huì)有新的知識(shí)，明天的新知識(shí)到了后天又變成了舊知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)是數(shù)出來的。設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。師：你們可以商量一下，（可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生）？組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。二、新知探究（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”
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