【文章內(nèi)容簡介】 的信息時代，對班主任的要求再也不能是“一桶水”了，班主任要有豐富的文化知識，那么，知識從哪里來？從繼續(xù)教育學習中來，從提高學歷層次中來，從向他人學習中來。從了解我們學校教師隊伍來看，由于歷史的原因，教師的結構不合理，基本素質(zhì)也不理想。20世紀70年代參加工作的教師，因文化大革命，該讀書時沒讀書，文化底子不足，后學歷不高，雖然這部分教師大多工作認真，肯吃苦，但不抓緊文化知識的再充電，是無法跟上飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育步伐的。35歲以下的青年教師，比較重視自身文化素質(zhì)的提高，大專畢業(yè)后，均積極參加本科學習。他們思想敏捷，接受新的信息快，教科研意識強，缺少的僅是經(jīng)驗。因此，我們覺得青年教師，中老年教師之間要加強交流，互相學習，取長補短。中老年教師要把自己幾十年積累下來的教育教學經(jīng)驗應毫無保留地傳給青年教師，同時也應虛心的向青年教師學習，不斷充實自己，又如：同樣是當班主任，為什么有人感覺苦累，感覺枯燥，而有人卻感覺幸福，感覺快樂？重要原因就在于后者把班主任工作當作一種藝術，他們總是通過不斷地學習，請教，實踐，而且從班主任工作的角度來看待這項工作，并不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究。也只有重視學習、提高的人，才能在社會步入知識經(jīng)濟時代的今天不落伍，才能以全新的教育理念培養(yǎng)出素質(zhì)全面的跨世紀接班人。（三）、要有強烈的責任感和服務意識班主任工作中任何一個細小的教育教學行為都有可能影響孩子的一生，人們說：班主任老師是孩子的再生父母。因此，作為一名教育工作者，我們必須加強責任感，自覺樹立服務意識。教育就是服務，這就要求我們在教育的過程中真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”真正做到“為全體學生的全面發(fā)展”，要公平對待每一個人，為他們提供最恰當?shù)慕逃?，讓所有的學生都能得到最充分的發(fā)展。如：在應試教育中，有的班主任按分數(shù)給學生排座位，學習成績好的就在中前排就座。學習不好的就安排在后邊，甚至一個人的座位，結果嚴重挫傷了部分學生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對抗和家長的不滿，從而影響學生的正常學習和班級凝聚力的形成。前車可鑒。所以將“教育就是服務”的觀念落實到日常的課堂教學之中，就要盡可能地為學生的發(fā)展提供機會，讓學生更多地體驗到被關注、被愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪，更多地感受到人性的光輝與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。真正的教育一定是最具服務精神的教育。而我們做班主任的也會在助人的過程中，在服務的過程中，體驗、感受到無窮的樂趣。（四）、要有過硬的教書育人本領教育是一門科學，也是一門培養(yǎng)人的藝術。班主任的職責是教書育人。教書育人的本領實際上指的是班主任在課堂教學過程中的監(jiān)控能力和操作能力以及自身的文化底蘊。班主任在教書育人過程中，承擔著各種不同的角色：在與學生探討知識時，他應是老師，循循善誘；在關心學生疾苦時，他應是母親，無微不至；在與學生交往中，他應是朋友，無話不談；在學生犯錯時，他又是醫(yī)生，治病救人。班主任能否承擔好這不同的角色，往往取決于班主任的知識與能力，隨著教育的綜合化、現(xiàn)代化發(fā)展，計算機、多媒體走進課堂，開拓了學生的眼界，班主任要為學生創(chuàng)設一個和諧、民主的學習環(huán)境，把學生的學習興趣激發(fā)出來，把學生的學習積極性調(diào)動起來，讓每一個學生都在參與學習的過程中獲取新知，并把知識內(nèi)化為能力，這對我們做班主任的綜合能力的要求會更高了。“一?！毙偷陌嘀魅温湮榱?，趕不上教育發(fā)展需要了，“一專多能”甚至“幾專多能”已成為21世紀班主任必備的教書育人的本領。為此，我們要不斷學習，以適應形勢發(fā)展的需要。（五）、要全身心地愛自己的學生有這樣一則關于“鐵棒與鑰匙”的寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。這時鑰匙來了。只見它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣都打比開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心”的確，每一個人的心都象上了鎖的大門，任你用再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關懷，才能將自己變成一把細膩的鑰匙，進入人的心靈世界。學生雖然年幼，卻是獨立的個體，要讀懂學生這本“無字書”，成為學生的良師益友，做到情通意達，教學相長，班主任老師就必須重視學生真實的情感體驗和需要。要知道人的感覺是雙向的，或愛或恨，總會在不自覺中傳遞給對方，你對學生的真誠付出、全身心的愛，必定也會換回學生同樣的愛；相反，你的諷刺挖苦，只會在傷害別人的同時傷害自己?！凹核挥?，勿施于人”，班主任老師只有全身心地愛自己的學生，重視學生的情感體驗和需要，走進學生的心靈，才能達到互相交融的教育目的。愛學生還要尊重學生。尊重學生是每一位班主任都知道的，但要真正做到，就不容易了。給大家講一個案例：一位班主任老師在執(zhí)教一堂語文課《坐井觀天》，請學生分角色朗讀課文。扮演青蛙的小男孩結結巴巴地讀到：“天……不……不過……井……井……井口那么大，還……還用……飛……飛……那么……遠嗎？”這名男孩的朗讀逗得大家哈哈大笑。這樣的情景讓老師很意外，班主任老師知道這名男孩平時說話并不結巴，就追問到：“你為什么要這樣讀呢？”小男孩說：“這只青蛙一直呆在井里，平時連和人說話的機會都沒有，他已經(jīng)不太會說話了”。男孩剛說完，教室里就響起了熱烈的掌聲。這名男孩發(fā)言多精彩，見解多獨到，體會多深刻呀！這一份精彩來自男孩創(chuàng)新的思維、獨特的視角，同時也與班主任老師對學生的尊重分不開。試想，如果這位班主任老師武斷地判斷地判定男孩在故意搗蛋，進而漠然地叫他“坐下”，便會埋沒這所有的精彩。尊重不僅可以贏得尊重，生成無數(shù)的精彩，還可以讓孩子們幸福地學習。只有在班主任老師尊重的目光的關愛下，課堂上的孩子才會小臉通紅，兩眼發(fā)光，雙手直舉，笑口常開。（六）、要發(fā)揮班集體的作用班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學生生動活潑主動發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要要義。在實施這一教育的過程中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的權威。所以要管好班級，班主任就必須了解學生及時掌握學生的思想動態(tài)，才能做到“有的放矢”。有一位班主任設計了一棵“心情樹”作為班級文化建設的一項內(nèi)容，為師生交流搭起了一座平臺。一棵粗壯的大樹，枝葉繁茂，每一片樹葉都標上一個學號，代表一位學生。每天，學生用不同顏色的樹葉來表達自己的心情：“綠葉”表示自己心情愉悅，“黃葉”表示自己心情一般，“紅葉”表示自己心情不好。設計了這棵“心情樹”讓班主任老師真正走進學生的心靈，看見“樹”上郁郁蔥蔥的一片綠色，頓感生機盎然，班主任老師就知道孩子們又將度過愉快的一天；看見“樹”上偶有幾片黃色、紅色的樹葉，班主任老師都會想方設法讓他們轉變成“綠色”?；蚴钦倚那椴患训膶W生談談心，對他們進行“心理疏通”；或是找?guī)酌麑W生陪他玩，了解他不高興的原因，全班學生形成默契，不去惹他們生氣，尋找各種方法逗他開心，讓他們忘記憂愁，露出笑臉。班主任在建設良好班級體時設計了這棵“心情樹”為班級帶來了更多的笑語，也使班主任和孩子們成了知心朋友，孩子們更愿意和班主任交流、溝通，“親其師，信其道”，為此班級的工作開展得有聲有色。片片綠葉構成了繁茂的大樹，每位學生就象綠葉般緊緊團結在一起，為班級之樹增添著色彩。我相信，這個班級的“心情樹”一定更顯生命的綠色，孩子們也一定會在快樂中健康成長。（七）、要有健康的心理教師要注重修身養(yǎng)性，人格修煉，更要注重心理健康。1．要有寬以待生的心胸我們的教育對象是一群天真爛漫的小學生，他們好奇心強，求知欲旺，但是由于他們年齡小，抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有這樣那樣的錯誤，墨子說過：君子不鏡于水，而鏡于人。鏡于水，見面之容；鏡于人，則知吉與兇。這句話告訴我們：“有道德的人不用水來照自己，而用人來照自己。用水照自己見到臉面形容，用人來照自己，卻可以了解到吉兇禍福”。作為班主任，一方面要虛心聽取來自領導、同事、學生、學生家長等方面的意見；另一方面一定要有心理容量，克服偏見，容忍學生的無知，寬容學生的過錯，要愛生如子，用愛去幫助那些需要你幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。2．要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力加強班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。在現(xiàn)實生活中，你們會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優(yōu)問題了，比如真心真意地指出學生的不足，家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進課堂，就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學生。3．要從小事做起班主任良好的形象是一點一滴形成的，它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。班主任就是學生的一面鏡子，學生無時無刻不在對照著這面鏡子學習做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應從平時的一點一滴做起，從日常的每件小事做起，古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。也就是說：不要因為好事小就不去做（它），不要因為壞事小就去做（它）。因此，班主任老師無論是在備課、講課、輔導、作業(yè)批改和成績考核等教學環(huán)節(jié)上，還是在做學生工作、家訪以及課內(nèi)外、校內(nèi)外各項教育活動中，都需遵守教師道德規(guī)范，在長期實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人?？傊?，新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師，只要我們順應形勢，加強師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，就一定能成為深受歡迎的人民教師，深受學生愛戴的好班主任。第三篇：優(yōu)秀班主任應具備的素質(zhì)優(yōu)秀班主任應具備的素質(zhì)教書育人是人民教師的光榮職責。在學校教育過程中, 班主任從事著艱辛、創(chuàng)造性的科學工作。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？一、為人師表 , 具有較高的思想道德素質(zhì)班主任要有較高的思想覺悟和良好的道德修養(yǎng), 立場堅定, 觀點鮮明, 嚴于律己, 愛護學生。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。班主任要為人師表,給學生以潛移默化的影響, 培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。在一個班里, 班主任的一言一行都在感染影響著學生。如果教師的道德素質(zhì)不高,就培養(yǎng)不出有良好道德品質(zhì)的學生。如要求學生做到的, 自己首先要身先士卒, 給學生作出表率。比如, 要學生按時到校, 自己首先要做到不遲到；要求學生不穿奇裝異服, 自己首先要衣冠整潔, 樸素大方； 要求學生講文明禮貌, 自己首先要不諷刺挖苦學生； 要求學生熱愛勞動,自己要在各項活動中勤于吃苦。這就要求班主任要加強自身修養(yǎng), 具備良好的師德, 過硬的作風。二、具有一定的科學文化知識素養(yǎng)一個合格的班主任首先應是某一學科的專家。班主任一般都兼一門學科的教學, 而他必須有精深的專業(yè)知識和美妙的教學藝術, 要有一定的文化科學知識素養(yǎng)。這樣才能在教學中得心應手, 舉一反三, 左右逢源,滿足學生旺盛的求知欲。在教學中, 要精心設計教案, 使學生在活潑、輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的時代,對新科學、新技術、新知識更應有所了解, 才能適應時代的需要。班主任還應具備多方面的愛好和才能。青少年精力充沛, 富于理想, 勤奮好學, 興趣廣泛。如果班主任能寫善畫, 愛好廣泛, 學生就會尊敬你,愿意接近你, 樂于接受你的教導, 所以具有淵博的知識, 當好多面子, 是理想班主任的一個必要條件。三、具有一定的教育科學理論素質(zhì)要當好班主任, 不但要有出色地教好自己所任學科的知識素質(zhì), 還應具有教育科學理論素質(zhì)。因為我們工作的對象是學生,這就必須學習研究人的學問。要有比較扎實的《教育學》和《心理學》理論知識, 如果缺乏教育科學素養(yǎng), 不懂得學生心理, 就掌握不了教育規(guī)律。只有學好了教育理論邏輯知識, 才能提高分析綜合問題的判斷推理能力。作為人類靈魂工程師的班主任, 還必須掌握系統(tǒng)的心理學知識, 善于走進學生的心靈,敏銳地感受學生的心理變化。四、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)關心學生、熱愛學生是教師職業(yè)道德的要求, 也是教師受學生尊敬和愛戴的一個重要因素。熱愛學生是教師的天職, 也是教師的行為美德。作為班主任要對學生思想品德上嚴格要求，學習上嚴格訓練，生活紀律上嚴格管理。對每一位學生既要嚴格要求，又要熱情相待。特別是對后進生要有愛心、有信心、增進他們的上進心，促使其向好的方向轉化。要了解他們的思想、學習等方面的變化、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚鼓勵。對后進生要做到思想上關心，學習上幫助，生活上關懷，