特殊教育中等職業(yè)學(xué)校(編輯修改稿)
2025-10-16 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管控表”列舉學(xué)生名單并由專人負(fù)責(zé)，擬定相關(guān)管理制度，實行量化管理。對特殊學(xué)生24小時密切關(guān)注，值日、值班無縫對接，班主任和科任教師都能盡職盡責(zé)，管理好這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。三、探索課程建設(shè)。學(xué)校根據(jù)殘疾學(xué)生身心特點和發(fā)展規(guī)律，積極改革學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重課程的綜合性、功能性、實踐性等特點。課程方案堅持以全面提高殘疾學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)殘疾學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)；堅持根據(jù)學(xué)生差異提出不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，使不同類別、不同程度的殘疾學(xué)生能夠通過教育得到全面發(fā)展；堅持文化知識教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合；堅持更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開展個別化教學(xué)等有效的教學(xué)探索，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。特殊職業(yè)教育是專業(yè)技能教育，是為了學(xué)生更好就業(yè)，能快速適應(yīng)社會。在課程設(shè)置上除了開設(shè)教育部規(guī)定的德育課外，還要強(qiáng)化“生活化”教育。針對特殊學(xué)
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