【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)第13周2課時(shí)教學(xué)方法、手段啟發(fā)教學(xué)法 設(shè)疑法教 具黑板、粉筆教 學(xué) 過 程一、問題引入以前，小明一直以為學(xué)了最小公倍數(shù)這種知識(shí)枯燥無味，整天和求幾和幾的最小公倍數(shù)這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了他的看法?！　∮幸惶煨∶骱桶职忠黄鸪斯财嚾デ嗌倌陮m。他們倆坐的是3號(hào)車，快要出發(fā)的時(shí)候，1號(hào)車正好和他們同時(shí)出發(fā)，此時(shí)爸爸看著這兩輛車，突然笑著對(duì)他說：“小明，爸爸出個(gè)問題考考你，好不好？”小明胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽好了，如果1號(hào)車每3分鐘發(fā)車一次，3號(hào)車每5分鐘發(fā)車一次。這兩輛車至少再過多少分鐘后又能出發(fā)呢？”稍停片刻，小明說：“爸爸你出的這道題不能解答。”爸爸疑惑不解的看著他：“哦，是嗎？”“這道題還缺一個(gè)條件：1號(hào)車和3號(hào)車起點(diǎn)是同一個(gè)地方?！卑职致犃怂脑?，恍然大悟地拍了一下腦袋，笑著說：“我也有糊涂的時(shí)候，出題不夠嚴(yán)密，還是小明想得周全?！毙∶骱桶职珠_心地哈哈大笑起來，此時(shí)爸爸說：“好，現(xiàn)在假設(shè)在同一個(gè)起點(diǎn)站，你說有什么方法來解答？”小明想了想脫口而出“15分鐘，因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（35＝15）所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是這兩輛車至少再過15分鐘同時(shí)教 學(xué) 過 程出發(fā)?！卑职致犃丝洫?jiǎng)道：“答案正確！100分。”“耶！”聽了爸爸的話，小明高興地舉起雙手。從這件事中小明就懂得了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。二、課堂練習(xí)有兩根不均勻分布的香，香燒完的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，你能用什么方法來確定一段15分鐘的時(shí)間？三、課后作業(yè) P25 T10板書設(shè)計(jì)七、最小公倍數(shù)在生活中的應(yīng)用有兩根不均勻分布的香，香燒完的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，你能用什么方法來確定一段15分鐘的時(shí)間？ 領(lǐng)導(dǎo)審閱教學(xué)反思學(xué)生容易掌握，練習(xí)也完成得好。課 時(shí) 教 案授課時(shí)間：第（14）周第（1,2）節(jié)課題八、行程問題課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)方法來解決較復(fù)雜的生活中的問題。重點(diǎn)用數(shù)學(xué)方法來解決較復(fù)雜的生活中的行程問題難點(diǎn)生活中的行程問題教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)第14周 2課時(shí)教學(xué)方法、手段啟發(fā)教學(xué)法 歸納法教 具黑板、粉筆教 學(xué) 過 程一、問題引入例 兩個(gè)男孩各騎一輛自行車，從相距2O英里（）的兩個(gè)地方，開始沿直線相向騎行。在他們起步的那一瞬間，一輛自行車車把上的一只蒼蠅，開始向另一輛自行車徑直飛去。它一到達(dá)另一輛自行車車把，就立即轉(zhuǎn)向往回飛行。這只蒼蠅如此往返，在兩輛自行車的車把之間來回飛行，直到兩輛自行車相遇為止。如果每輛自行車都以每小時(shí)1O英里的等速前進(jìn)，蒼蠅以每小時(shí)15英里的等速飛行，那么，蒼蠅總共飛行了多少英里？ 答案：每輛自行車運(yùn)動(dòng)的速度是每小時(shí)10英里，兩者將在1小時(shí)后相遇于2O英里距離的中點(diǎn)。蒼蠅飛行的速度是每小時(shí)15英里，因此在1小時(shí)中，它總共飛行了15英里。例 有位漁夫，頭戴一頂大草帽，坐在劃艇上在一條河中釣魚。河水的流動(dòng)速度是每小時(shí)3英里，他的劃艇以同樣的速度順流而下?！拔业孟蛏嫌蝿澬袔子⒗?，”他自言自語(yǔ)道，“這里的魚兒不愿上鉤！教 學(xué) 過 程正當(dāng)他開始向上游劃行的時(shí)候，一陣風(fēng)把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我們這位漁夫并沒有注意到他的草帽丟了，仍然向上游劃行。直到他劃行到船與草帽相距5英里的時(shí)候，他才發(fā)覺這一點(diǎn)。于是他立即掉轉(zhuǎn)船頭，向下游劃去，終于追上了他那頂在水中漂流的草帽。 在靜水中，漁夫劃行的速度總是每小時(shí)5英里。在他向上游或下游劃行時(shí)，一直保持這個(gè)速度不變。當(dāng)然，這并不是他相對(duì)于河岸的速度。例如，當(dāng)他以每小時(shí)5英里的速度向上游劃行時(shí)，河水將以每小時(shí)3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相對(duì)于河岸的速度僅是每小時(shí)2英里；當(dāng)他向下游劃行時(shí)，他的劃行速度與河水的流動(dòng)速度將共同作用，使得他相對(duì)于河岸的速度為每小時(shí)8英里。 如果漁夫是在下午2時(shí)丟失草帽的，那么他找回草帽是在什么時(shí)候？ 答案：由于河水的流動(dòng)速度對(duì)劃艇和草帽產(chǎn)生同樣的影響，所以在求解這道趣題的時(shí)候可以對(duì)河水的流動(dòng)速度完全不予考慮。雖然是河水在流動(dòng)而河岸保持不動(dòng)，但是我們可以設(shè)想是河水完全靜止而河岸在移動(dòng)。就我們所關(guān)心的劃艇與草帽來說，這種設(shè)想和上述情況毫無無差別。 二、課堂練習(xí) P24 T11三、課后作業(yè) P25 T5板書設(shè)計(jì)蒼蠅總共飛行了多少英里？ 如果漁夫是在下午2時(shí)丟失草帽的，那么他找回草帽是在什么時(shí)候？ 領(lǐng)導(dǎo)審閱教學(xué)反思多給時(shí)間給學(xué)生思考、解決問題效果比較好。課 時(shí) 教 案授課時(shí)間：第（15）周第（1）節(jié)課題九、數(shù)謎課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生學(xué)生猜數(shù)謎，體會(huì)到數(shù)謎是一種娛樂。重點(diǎn)猜數(shù)謎難點(diǎn)生活中數(shù)謎教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)第15周 1課時(shí)教學(xué)方法、手段啟發(fā)教學(xué)法 歸納法教 具黑板、粉筆教 學(xué) 過 程一、問題引入2013年廣東華師附小“小升初”的幾道“神題”：20/3…………（陸續(xù)不斷） （六六大順）1/100…………（百里挑一）9寸+1寸=1尺…………（得寸進(jìn)尺）1 2 3 4 5 6 0 9…………（七零八落）1 3 5 7 9 …………（舉世無雙）（天下無雙）新課講解：（一）數(shù)學(xué)字謎，趣填成語(yǔ)有些數(shù)學(xué)名詞，前一個(gè)字是成語(yǔ)的后一個(gè)字，后一個(gè)字是成語(yǔ)的前一個(gè)字，如“重心”是“德高望重心安理得”兩成語(yǔ)的后一字和前一個(gè)字．下面是一些成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥虚g填上數(shù)學(xué)名詞，使它們成為完整的成語(yǔ)：1．不計(jì)其__ __而不厭　 2．寥寥無__ __去何從．　3．平庸無___ __米而炊．　 4．無獨(dú)有__ __一數(shù)二．　　5．令人發(fā)__ __九寒天．　　 6．習(xí)以為__ __體裁衣．　7．唯利是__ __影不離．　　 8．克已奉__ __直氣壯．　　9．舉棋不__ __所不然． 10．疲于奔__ __山題海．　11．死而后__ __無不言．　　 12．推理論__ __哲保身．　13．意志堅(jiān)__ __憤填膺．　 14．不約而__ __放思想．　　15．異想天__ __興未艾．　 16．理屈詞__ __世聞名．教 學(xué) 過 程（二）數(shù)學(xué)謎語(yǔ)沒我大。（打一字） 婚姻法。（打一數(shù)學(xué)名詞）天有地沒有，工有農(nóng)沒有。（打一字） 你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞） 舌頭。（打一數(shù)字） 滅火。（打一數(shù)字） 其中。（打一數(shù)字） 一來就干。（打一數(shù)字） 二、課堂練習(xí)1．五臟俱____價(jià)交換． 2．窮形盡____是而非．3．破鏡重____曠神怡．　 4．舉足輕____安理得．　　5．九霄云____馳神往．　 6．迎刃而____對(duì)如流．　7．一竅不____秒必爭(zhēng)．　 8．有機(jī)可____網(wǎng)恢恢．三、課后作業(yè) 員。（打一數(shù)學(xué)名詞） 北。（打一數(shù)學(xué)名