五年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)測(cè)試題精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 13:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。，提高數(shù)學(xué)意識(shí)的應(yīng)用。教師的重點(diǎn)和困難：理解平均的意義，掌握平均的方法。教學(xué)輔助/學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，矩形。首先，創(chuàng)造情況，引入興趣:(顯示幻燈片老師的書架）老師：這是老師的書架，讓我們來看看。現(xiàn)在我的書架在上層有8本書，在下層有4本書。我想請(qǐng)求我的同學(xué)幫我重組他們?cè)诿總€(gè)架子上的許多書。你有什么辦法嗎？感知（1）學(xué)生思考，想象移動(dòng)的過程。健康：上面的書架上8本書，拿下2本上下的書架，現(xiàn)在每本書架上的書多少。（2）老師操作問：現(xiàn)在每層有幾本書嗎？（6）（3）老師：喜歡這樣多的少，解決問題，我們給它一個(gè)名字：移動(dòng)更多彌補(bǔ)少。（4）老師：你有什么辦法嗎？健康：上層 在書架上的書和在較低架子上的書被組合在一起并且平均放置在兩個(gè)書架上，使得每個(gè)書架上的書都是同樣多的。老師：像這樣給幾個(gè)不同數(shù)量的第一個(gè)合并，然后分成相同數(shù)量的相同數(shù)量，解決問題我們也給它一個(gè)名字：（5）老師：現(xiàn)在在每個(gè)架子上的書多少？健康：一樣多。老師：有幾（6）老師：是我們得到它的方式的數(shù)量嗎？（或者誰(shuí)說它怎么能得到這個(gè)數(shù)字？）健康：使用方法是增加越來越少。老師：像這個(gè)數(shù)字，它也有自己的名字平均。老師：所以6是8和4的平均值。誰(shuí)再談?wù)?誰(shuí)是誰(shuí)的平均值（Said）（6）老師：今天，我們來知道這個(gè)新朋友的平均數(shù)，好嗎？（黑板：平均）二，合作探索，加深理解1，師：老師增加了一層書架，三層書架有幾本書？在三樓的架子上有三本書。老師：使用我們剛剛解決的問題的方法，你可以找到這個(gè) 是三個(gè)書架上的書的數(shù)量的平均值？老師：請(qǐng)出來一個(gè)工具，擺一個(gè)鐘擺，注意時(shí)間一一對(duì)應(yīng)。把你的想法給你的同伴。（學(xué)生活動(dòng)，老師之旅。）老師：誰(shuí)說你的方式。學(xué)生報(bào)告：健康：從8本書出來的2本書的二樓，然后從第一層出來的兩本書放在第三層的書上，讓它們和每一層一樣多。老師：現(xiàn)在每層都有幾本書？健康：現(xiàn)在每層有五本書。老師：5是8,4,3的數(shù)字？健康：5是8,4,3的平均值。老師：有什么其他方法嗎？ 健康：本書的前三層一起，平均分三層。老師：你能有一個(gè)公式來表達(dá)嗎？健康：（8 4 3）247。3 = 5（教師板）老師：8 4 3這是什么意思？為什么要除以3？ 5什么？（1）找23人報(bào)告。（2）這是什么意思？伴侶談?wù)搶?duì)方。2，分割：這里我們要解決生活中的小問題。（課件產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)）（1）老師：仔細(xì)觀察 圖表，你得到這些數(shù)學(xué)信息嗎？健康：小紅色收集47礦泉水瓶。小欖收集了33個(gè)礦泉水瓶。小梁收集25個(gè)礦泉水瓶。小的紅色收藏的35礦泉水瓶。老師：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)與我們今天的學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？健康：這個(gè)小隊(duì)每人收集多少水瓶？老師：如何找到這個(gè)隊(duì)平均每人收集幾瓶礦泉水？老師：你先想想，把自己的想法和同伴交流，然后把自己的想法用公式表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)，教師游覽。組織報(bào)告：健康：（47 33 25 35）247。4 =（8060）247。4 = 140247。4 = 35（s）A：團(tuán)隊(duì)每人平均有35個(gè)礦泉水瓶。老師：觀察這個(gè)公式，哪一部分反映了哪個(gè)部分反映了哪些部分？哪個(gè)號(hào)碼是平均值？健康：47 33 25 35反映組合，247。4反映點(diǎn)數(shù)，35是平均數(shù)。老師：35是這些
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