三年級數(shù)學(xué)教案——平均數(shù)教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必泛筆畫數(shù)師：能否把你自己的姓名與筆畫數(shù)也制成這樣的表格，比一比，看看誰制作的最漂亮（學(xué)生動手制作表格）師巡視指導(dǎo)，搜集、選擇教學(xué)信息 學(xué)生完成后作簡單交流（二）解決問題，探索新知在解決問題中感知概念精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案師：請觀察老師姓名的筆畫數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)生（1）每個字筆畫數(shù)的多少？（2）比多少？（3）發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律（4）求總數(shù)？（師追問：你是怎樣算出來的？）師：知道了筆畫數(shù)的總數(shù)，你現(xiàn)在又能解決什么問題？預(yù)設(shè)生：可以求出平均每個字的筆畫數(shù)師：平均每個字的筆畫數(shù)，你是怎么得來的？預(yù)設(shè)生（1）通過計算（7+5+9）247。3=7（2）通過移多補(bǔ)少得到在對話交流中明晰概念師：胡老師的姓名平均筆畫數(shù)7畫，這又表示什么？預(yù)設(shè)生（1）表示胡必泛三個字筆畫數(shù)的平均水平（2）表示老師姓名筆畫數(shù)的一般水平師：那這7畫與胡必泛這三個字的筆畫數(shù)之間還有關(guān)系嗎？（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo) 討論完畢，開始全班匯報交流精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案）預(yù)設(shè)生（1）有關(guān)系的，是他們的中間數(shù)（2）平均筆畫數(shù)比筆畫最多的少一些，比筆畫最少的多一些（3）平均筆畫數(shù)在筆畫最多的數(shù)字與筆畫最少的數(shù)字之間（4）平均筆畫數(shù)就在這三個字筆畫數(shù)的中間位置師：從同學(xué)們的發(fā)言中我發(fā)現(xiàn)，平均筆畫數(shù)反映的既不是這三個字中筆畫最多的那個，也不是反映這三個字中筆畫最少的那個，而是處在最多和最少之間的平均水平我們把7叫做胡老師姓名筆畫數(shù)的平均數(shù)（板書課題）師：請同學(xué)們算出自己姓名的平均筆畫數(shù)（師巡視指導(dǎo)，選擇、搜集有價值的信息）師生交流計算的方法與結(jié)果在比較應(yīng)用中深化概念出示教師巡視時搜集的三個學(xué)生的姓名筆畫數(shù)統(tǒng)計表（一學(xué)生姓名兩個字，一學(xué)生姓名三個字，一學(xué)生姓名四個字精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案）師：比較他們姓名中每個字的筆畫數(shù)，你有什么方法？預(yù)設(shè)生（1）比筆畫數(shù)的總數(shù)（2）比平均筆畫數(shù)（讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后組織全班匯報交流）預(yù)設(shè)生（1）比總數(shù)好比，能夠很清楚明了的知道誰的姓名筆畫數(shù)多，誰的姓名筆畫數(shù)少（2）比平均數(shù)公平，因為他們?nèi)齻€人的姓名字?jǐn)?shù)不一樣多，分別是2個、3個和4個，比總數(shù)的話字?jǐn)?shù)越多，筆畫數(shù)相對就會多起來，這不公平，而平均數(shù)卻能反映每個字筆畫數(shù)的總體情況，與字?jǐn)?shù)的多少無關(guān)，這就比較公平合理學(xué)生運(yùn)用平均數(shù)進(jìn)行比較，然后組織交流師：比完后你有什么感想？（生回答略）師：假如用這三個字姓名的筆畫數(shù)與胡老師的姓名筆畫數(shù)相比，那又可以怎么比呢？預(yù)設(shè)生：既可以用平均數(shù)來比，也可以用總數(shù)來比精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案師：同學(xué)們做得很好，在比較時考慮到了字?jǐn)?shù)的多少，公平與否出示（1）文成縣實驗小學(xué)四年級平均每班有學(xué)生56人（2）四（3）班上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)平均分是81分師：你猜這些數(shù)據(jù)是怎么得來的，是什么意思，有什么用處？（學(xué)生小組討論，然后全班匯報交流）預(yù)設(shè)生（1）56是四年級總?cè)藬?shù)除以班級數(shù)得來的，表示四年級每班人數(shù)的平均水平，不一定每班就是56人，但可以預(yù)測每班的大致人數(shù)（2）略（三）嘗試解題，自主歸納師出示例題：有一個籃球隊的5個同學(xué)，身高分別是148厘米、142厘米、139厘米、141厘米、140厘米 他們的平均身高是多少厘米？師：誰來估計一下這個小組的平均身高大約是多少？并說說你的理由精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案預(yù)設(shè)生的估計數(shù)在139148之間，如果超出這個范圍，則要組織討論所猜的數(shù)值為什么不可能，從而加深對平均數(shù)概念的理解學(xué)生列式計算，教師巡視指導(dǎo)選一個學(xué)生板書列式，（148+142+139+141+140）247。5師：你們知道這位同學(xué)是怎么想的嗎？預(yù)設(shè)生：我先求出這個小組5位同學(xué)的身高和，然后除以小組人數(shù)學(xué)生計算，注重計算方法的選擇 然后交流師：大家能不能總結(jié)一下求平均數(shù)的方法？個人先想一想，然后小組內(nèi)交流（學(xué)生小組合作，交流看法，教師參與討論）學(xué)生匯報后，教師簡單小結(jié)求平均數(shù)的一般方法，總數(shù)247。份數(shù)=平均數(shù)同時說明有時也可以運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法求平均數(shù)，對計算答案的過程對不同的學(xué)生有不同的要求，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算，在精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案此暫時不作總結(jié)提升，留待練習(xí)課中予以落實人教版三年級下冊《平均數(shù)》教學(xué)反思《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活，要使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”這就向我們的教師提出了挑戰(zhàn)：必須善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)題材本課教學(xué)中，我一上課就再現(xiàn)“神六”成功發(fā)射的輝煌場面，一下子拉近了數(shù)學(xué)與生活、學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生對數(shù)學(xué)、對教師產(chǎn)生親近感而最后的總結(jié)可謂“經(jīng)典”，將學(xué)生從課堂引向生活，不留痕跡，這樣與開頭相互照應(yīng)，真是從生活中來到生活中去突出
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