人教版三年級下冊平均數(shù)的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在學(xué)生經(jīng)歷套圈游戲的快樂的同時，輕松地從提取的數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 七、課前準(zhǔn)備 每位同學(xué)在體育課里參加套圈游戲，并記錄成績。 教師根據(jù)學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)，制作簡單的統(tǒng)計圖及課件。 八、教學(xué)過程 （一 ） 創(chuàng)設(shè)情境、提取數(shù)據(jù) 師：同學(xué)們，老師聽說前天咱們?nèi)?3）班搞了一次套圈游戲，你們的套圈成績我都看到了。我從中任意的選取了兩組同學(xué)，我們來看一下他們的成績是怎么樣的？（出示統(tǒng)計圖） 師：這是我們剛剛學(xué)過的條形統(tǒng)計圖，從這兩張統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？ 生： ?? 師：是啊，我們可以從統(tǒng)計圖中獲取很多信息，相信同學(xué)們都看清楚小組里每位成員的套圈數(shù)了，現(xiàn)在你能比較這兩組中哪一組的成績好一些嗎？你是怎么比的？ 生 1：求總數(shù) ?? （學(xué)生會自我否定，得出求總數(shù)不公平、不合理） 生 2：求出平均每人套中了多少個圈？ 師：這個辦法不錯。我們可以把平均每個人套中的圈數(shù)叫平均數(shù)。今天這節(jié)課我們就要一起來研究關(guān)于 “ 平均數(shù) ” 的知識。（板書課題：平均數(shù)） 【設(shè)計意圖：利用孩子們在體育課上的套圈游戲的數(shù)據(jù)來進行教學(xué)，使學(xué)生感到親切，鼓舞著他們探索的興趣和信心?！? （二） 提問質(zhì)疑、導(dǎo)入新課 以第一組的成績?yōu)槔嘤懻?，總結(jié)方法 師：我們先來看看第一小組的平均成績會是多少，你是怎么知道的？ ①“ 移多補少 ” 的方法 由學(xué)生口述移的過程，課件同步演示。并說說為什么要這樣移？ 師：那為什么要把夏楊 的 2 個分給莫少杰和周丹呢？ 師：是啊，因為夏楊套中的圈比較多，把多的移出來補給少的，這種方法我們叫“ 移多補少 ” （板書） 師：還有其他方法嗎？ ② 先求總數(shù)，再求平均數(shù) 生： 28247。4=7 （個） 師：你列算式時是怎么想的？ 生：先算出總共套中了 28個圈，有 4個人，就平均分成 4分，所以是 28247。4=7 （個）。 師：說得多好啊。在用這種方法求平均數(shù)的時候，我們要
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