人教版三年級下冊平均數(shù)的教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 師：現(xiàn)在你們知道是哪一組的成績較好了嗎？你是怎么裁決的？ 生：看平均數(shù)。（板書課題：平均數(shù)） 【設(shè)計意圖：利用孩子們在體育課上的套圈游戲的數(shù)據(jù)來進行教學(xué)，使學(xué)生感到親切，鼓舞著他們探索的興趣和信心。 六、教學(xué)策略與手段 這部分內(nèi)容跟生活的聯(lián)系比較密切，可以采取跟體育課內(nèi)容相結(jié)合，先讓學(xué)生動手套圈、分小組進行記錄，然后對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析，以學(xué)生自身產(chǎn)生的數(shù)字來貫穿整堂課的教學(xué)。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使 學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以 在日常生活中經(jīng)常用到，如平均速度、平均身高、平均產(chǎn)量、平均成績等等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。在統(tǒng)計中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。 平均數(shù)的概念與過去學(xué)過的平均分的意義是 不完全一樣的。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。 三、學(xué)情分析 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計知識，會看統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，所以，教學(xué)本單元時，要充分利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點，盡量讓學(xué)生通過自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí)，達到教學(xué)目標(biāo)。 情感與態(tài)度：在愉悅輕松的課堂里，掌握富有挑戰(zhàn)的知識，豐富生活經(jīng)驗的積累。 教師根據(jù)學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)，制作簡單的統(tǒng)計圖及課件。4=7 （個） 師：你列算式時是怎么想的？ 生：先算出總共套中了 28個圈，有 4個人，就平均分成 4分，所以是 28247。 師：小朋友門，陳老師在給柯北校區(qū)的同學(xué)上完課后，班上的幾位同學(xué)這樣說，現(xiàn)在要請你來評判一下有沒有道理。 （四） 課堂小結(jié)、書面作業(yè) 師：小朋友們，用平均數(shù)的知識不僅能公正、公平地解決套圈問題和運動會中的排名問題。
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