人教版三年級下冊平均數的教學設計-資料下載頁
2025-11-13 00:31本頁面
【導讀】平均數是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學數學里所講的平均數一般是指算術平均。用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數據集中程度的一個統(tǒng)計量。組與組之間的差別。用平均數表示一組數據的情況，有直觀、簡明的特點，所以。平均數的概念與過去學過的平均分的意義是不完全一樣的。數是一個“虛擬”的數，是借助平均分的意義通過計算得到的。課的環(huán)節(jié)設計當中。極性比較高，達到的效果也比較好。計圖來表示統(tǒng)計的結果，并能根據統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。學生已經掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。在統(tǒng)計中算術平均數常用于表示統(tǒng)。例如，學生在二年級下冊已經認識了一格表示5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖，例如，在進行一項決策時，對已有的。同時感受平均數在統(tǒng)計學上的意義和作用。個平均數就可以公平、公正地比較出是哪一組的成績好了。
【正文】 她是上一屆奧運會的跳水冠軍，你能求出她在上屆奧運會中的平均成績嗎？ 生： 93。 師：但 比賽中最后公布的成績卻是 94 分，這是為什么呀？ 師：在大型的比賽中，由于評委的欣賞眼光不同，為了比賽更加公平，就要去掉一個最高分，去掉一個最低分，再進行計算。 師：這是平均數在生活中的一種特殊應用。 “ 平均數 ” 在生活中的特殊應用。 （四） 課堂小結、書面作業(yè) 師：小朋友們，用平均數的知識不僅能公正、公平地解決套圈問題和運動會中的排名問題。其實，她在我們的生活中也有廣泛地應用呢！比如平時經常聽到的：平均分數、平均氣溫、平均降水量、平均年齡、平均身高、平均體重等等，都是 “ 平均數 ” 知識的應用。 師 ：老師布置個課外作業(yè)，每位同學去收集 1— 2個平均數在生活中應用的例子，下節(jié)數學課交流。 完成作業(yè)本的練習。 九、板書設計 平 均 數 公正、公平 整體水平 比最大的小 比最小的大 ① 移多補少 9+6=15（個） 10+8=18（個） ② 先求總數 15+7=22（個） 18+6=24（個） 再求平均數 22+6=28（個） 24+5=29（個） 29+1=30（個） 28247。4=7（個） 30247。5=6 （個） 十、作業(yè)設計 先制作統(tǒng)計圖，然后回答問題。 猜一猜，可能是幾月份的溫度情況統(tǒng)計圖。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1