五年級數學教材培訓心得(編輯修改稿)
2025-10-13 13:47 本頁面
【文章內容簡介】 生空間觀念的發(fā)展。小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“觀察物體”“多邊形的面積”兩個單元?！坝^察物體”的內容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。教材設計了豐富的觀察—判斷活動，讓學生在獲得豐富的感性經驗的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結合物體的位置關系進行判斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。教材還設計了需要學生進行想像、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想像和思維能力。例如，呈現從不同方位觀察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。這就要求學生要根據已有的圖形表象，不斷在腦海中對這些表象進行組合和調整，從而使學生的空間想像能力和思維能力得到鍛煉?！岸噙呅蔚拿娣e”單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算長方形、正方形的面積的基礎上，進一步學習習近平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統知識。在以往的教學中，這些教學內容的編排往往側重于理解和掌握圖形面積的計算方法，而對于促進學生空間觀念的發(fā)展在學習素材和實踐操作方面都顯不夠。本冊教材在編排上突出的變化是，加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會。首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，自主探索得到。例如，平行四邊形的面積，是先借助數方格的方法得到；再引導學生通過剪、拼圖形，將平行四邊形轉化為長方形，推導出平行四邊形的面積計算方法。其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程和計算公式，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學生都留有較大的創(chuàng)造空間。通過這樣的教學，學生探索并體會了所學各種多邊圖形的特征、圖形之間的關系、圖形之間的轉化，掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式及公式之間的關系，還體驗了圖形的平移、旋轉以及轉化的數學思想方法，促使空間觀念得到進一步發(fā)展。第三篇：五年級數學教材培訓心得體會五年級數學教材培訓心得體會唐慧珍聽了老師的這節(jié)課真使我受益匪淺。教師很好的把握了教材的編排特點，引導學生在直觀的基礎上學習，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，有放有收，學生學得輕松而愉快。這節(jié)課對我今后教學有很多借鑒之處。本節(jié)課有以下幾個特點：課堂上體現出師生共同完成教學目的的意識。重點難點確定準確、處理難點的方法、手段合理得當。3 各教學環(huán)節(jié)分配合理，層次清楚，過渡自然。學生參與教學過程時間充分，體現主體意識。課堂教學組織有方，反饋矯正方法靈活，應變能力強。6 面向全體學生，尊重和相信學生。第四篇：五年級下冊數學教材培訓心得五年級下冊數學教材培訓心得涼水中心校 五年級組2015年1月5日，五年級組授課教師觀看了由熊華主講的數學教材培訓視頻。新教材從內容上和設計上有鮮明的特點。下面就談一下本組在學習中的具體體會：一、教材內容有了很大的改變。這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、長方體和正方體表面積和體積、圖形的位置變化（平移和旋轉）、統計、數學廣角、等內容。二、教學理念的改變。在小學階段，有關因數與倍數的知識是傳統的教學內容，以往人們認為，它既是小學生應該掌握的重要的基礎知識，又是發(fā)展小學生邏輯思維的良好素材。同時，人們普遍認識，這部分內容概念集中，比較抽象，概念之間的聯系緊密，學生理解起來比較困難。也由于以往對這部分內容的編排，聯系實際的素材不多，學
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