五年級數(shù)學教材培訓心得-資料下載頁
2024-10-13 13:47本頁面
【正文】 位參訓老師的心田。這次學習，使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置，都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的能力為目的。更重要的是幾位主講老師的講座，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，令人耳目一新；同時也對二年級人教新改版的教材也有了一定的了解。本次培訓 四位老師對整冊教材進行了詳細的介紹和剖析，并做了單元理念的指導，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教新版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：增加教材的實用性、應用性，拓寬知識面以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，在培訓中也認真的觀看了光盤中的精彩案例，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。適當調整知識結構，合理增減課程內容。新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如“100以內的加減法”中，從實際情境中抽象出計算問題的過程，體會估算方法的多樣性，在主講老師的培訓中，又引導了多種估算的方法。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的版本。教材內容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“長度單位”、“100以內的加法和減法（二）”、“角的初步認識”、“表內乘法（一）”、“觀察物體”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經歷數(shù)學活動過程的課程新理念。教材重新整合知識內容，體現(xiàn)數(shù)學學習內容之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合。如第三單元“角的初步認識”中，從校園生活情境里引出角和直角，使學生經歷從生活實際中抽象出數(shù)學知識的過程，學會從數(shù)學化的角度，結合多學科知識觀察周圍的世界?？傊?，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學教學工作。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。作為一名年輕教師的我要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現(xiàn)實問題的過程中理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者！2013年9月25日
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