【文章內容簡介】 字數(shù)不一定要相同，使句子富有節(jié)奏之美，并增加了表達的力度例：誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發(fā)盤起，誰為你做的嫁衣？當太陽不再上升的時候，當河水不再流，當時間停住日夜不分，當天地萬物化為虛有。反復：即反復使用同一個字詞或語句的修辭法。有意識地重復使用同一語詞或語句，除了語調上的和諧效果外，也是借此突出某種意念，強調某種感情。n 例1：小小的感動雨紛紛，小小別扭惹人疼，小小的人，還不會吻。突出小~~ n 例2：誰在用琵琶彈奏一曲東風破，歲月在墻上剝落看見小時候??誰在用琵琶彈奏一曲東風破，楓葉將故事染色結局我看透??n 最近比較煩，比較煩，比較煩??車子太爛銀行沒有存款n 歌詞中“麻煩”反復吟唱，突出了老百姓“煩”的程度之深；夸張：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?！洱埲罚骸拔野烟斓夭鸱?，將長江水掏空??我右拳打開了天化身為龍，把山河重新移動填平裂縫?！碧斓赜晌覄?chuàng)造，多么豪氣萬丈！《千年之戀》：“溫熱前世的牽掛，而我在調整千年的時差?！币蛩寄疃鴣淼臓繏?，糾纏千秋萬世，完全呼應了歌詞名稱?！稜敔斉莸牟琛罚骸疤瞥甑娘L沙，現(xiàn)在還在刮。”則形容唐朝人陸羽創(chuàng)作的《茶經(jīng)》深深影響中華文化。牛刀小試：你能把下列歌詞中運用的修辭手法寫出來嗎？（1）“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！保ā缎馒x鴦蝴蝶夢》）對偶（2）“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風?！保ā吨袊Ψ颉罚┍扔鳎?）“常回家看看，回家看看。”（《?；丶铱纯础罚┓磸停?）“遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋，小橋的旁邊，有一條彎彎的小船?！表斦鎼鄣猛戳耍吹每蘖?，哭得累了（5）“明天又是好日子，千金的光陰不能等，明天又是好日子，趕上了盛世咱享太平，明天是個好日子，心想的事兒都能成?！保ā逗萌兆印罚┡疟忍け槿f水千山，走遍海角天涯對偶④“策馬奔騰，共享人世繁華；杯酒當歌，唱出心中喜悅?！保ā懂敗罚ε?總結及作業(yè) n 留心處處皆學問，語文的外延是生活。希望同學們能在平時的生活中注意觀察。修辭是傳遞信息，表達思想的有效手段，是協(xié)調人際關系、溝通感情的活動，還是一種語言的美學設計與藝術運用。這些都與歌詞藝術的真、善、美的要求不謀而合，只有借助恰當?shù)男揶o手段，歌詞藝術才會大放異彩！我們用歌詞交流思想、傳達信息，才能生動形象、妥切鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語言的美感。作業(yè)：n其實，歌詞中運用的修辭手法遠遠不止這些，你還能想出歌詞中運用的其他修辭手法嗎？ 搜集一些你喜歡的歌詞，分析它運用了哪些修辭手法。n自己學習歌詞的創(chuàng)作方式，運用至少三種修辭手法寫一段話，不少于200字。/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質的服務 誠信的運作展示歌詞，可以現(xiàn)場做做~~如夢令?昨夜雨疏風驟 李清照昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否? 應是綠肥紅瘦?！咀⑨尅竣儆晔栾L驟：雨點稀疏，晚風急猛。② 濃睡不消殘酒：雖然睡了一夜，仍有余醉未消。濃睡，酣睡。③ 卷簾人：有學者認為此指正在卷簾的侍女。李《如夢令》一詞通過描繪暮春葉茂花蔫的景色，曲折地抒寫作者惜花自憐的心情。詞曰：“試問卷簾人，卻道：‘海棠依舊’?！?？知否？應是綠肥紅瘦?！?其中，“綠肥紅瘦”一語寫綠葉濃密、紅花稀少的驀春之景，形象新穎，短短四個字，含有十種辭格，歷歷分析，以饗讀者。設問 反復擬人?！胺省?，含脂肪多；“瘦”，肌肉不豐?！胺适荨痹切稳萑耍ɑ騽游铮┑捏w態(tài)。這種“故意把物當作人（或動物）來描寫”的方法，是比擬中的擬人。借代?！熬G”，海棠的葉子；“紅”，海棠的花朵。“不直接說出事物的本來名稱，而以事物的特征代替”，是借代。對偶?！熬G肥”為“名詞＋動詞”式的主謂短語，“紅瘦”與“綠肥”的結構相同，詞性相對，字數(shù)相等，因而構成“句內對偶”，亦稱“句內自對”。對比。一“綠”一“紅”，一“肥”一“瘦”，“把同一事物（海棠）的兩個不同方面放在一起相互比較”，構成鮮明的對比，形象的表現(xiàn)了海棠花蔫葉茂的暮春景色。反襯。（說明：映襯，包括正襯、反襯和旁襯等，屬于廣義的修辭格）從全詞看，《如夢令》一詞的寫作意圖是通過描繪暮春葉茂花蔫的景色，曲折地抒寫作者惜花自憐的心情。所以，“綠肥”是為了反襯“即“用相反的事物（‘綠肥’）作背景加以烘托”。摹色?！熬G”與“紅”是色彩詞，而“利用色彩詞描摹客觀事物的色彩”，是摹色。摹色屬于摹繪格的一種。摹態(tài)?！胺省焙汀笆荨笔怯脕砻枘∪撕蛣游锏捏w態(tài)的形容詞，而“利用表現(xiàn)事物狀態(tài)的形容詞來描摹客觀事物的狀態(tài)”，是摹態(tài)。摹態(tài)也屬于摹繪格的一種。通感?！熬G”、“紅”，付諸人視覺，“肥”、“瘦”，給人以觸覺，“用一種感覺（觸覺）來形容另一種感覺（視覺）”，是通感（也稱移覺）。示現(xiàn)。聯(lián)系全詞或上下句看，“綠肥紅瘦”的暮春之景，并非作者親眼所見，而是聽“卷簾人，卻道：‘海棠依舊’”后的“懸想”，即“把自己想象中的事物加以具體形象的描繪”的手法，屬于“示現(xiàn)”格的一種。移用?！熬G肥紅瘦”使景物描寫帶上了人惜花的情感，“敘述中將描寫甲事物（人或動物的體態(tài)）的形容詞（‘肥’、‘瘦’）挪移用來描寫乙事物（海棠花與葉）的性狀”，這種手法是移用（或移就）?！度鐗袅?昨夜雨疏風驟》是宋代女詞人李清照早期的詞作之一。詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。翻譯昨夜雨點稀疏，晚風急猛，我雖然睡了一夜，仍有余醉未消。試問卷簾的侍女：海棠花怎么樣？她說海棠花依然如舊。知道嗎？知道嗎？應是綠葉繁茂，紅花凋零。這首小令寫 的是春/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質的服務 誠信的運作夜里大自然經(jīng)歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的 “卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤。“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者 對春天將逝的惋惜之情。李清照雖然不是一位高產的作家，其詞流傳至今的只不過四五十首，但卻“無一首不工”，“為詞家一大宗矣”。這首《如夢令》，便是“天下稱之”的不朽名篇。這首小令，有人物，有場景，還有對白，充分顯示了宋詞的語言表現(xiàn)力和詞人的才華。小詞借宿酒醒后詢問花事的描寫，曲折委婉地表達了詞人的惜花傷春之情，語 言清新，詞意雋永起首兩句，辭面上雖然只寫了昨夜飲酒過量，翌日晨起宿酲尚未盡消，但在這個辭面的背后還潛藏著另一層意思，那就是昨夜 酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。三、四兩句所寫，是惜花心理的必然反映。盡管飲酒致醉一夜?jié)馑?，但清曉酒醒后所關心的第 一件事仍是園中海棠。詞人情知海棠不堪一夜驟風疏雨的揉損，窗外定是殘紅狼藉，落花滿眼，卻又不忍親見，于是試著向正在卷簾的侍女問個究竟。一個“試” 字，將詞人關心花事卻又害怕聽到花落的消息、不忍親見落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達得貼切入微，曲折有致。“試問”的結果——“卻道海棠依舊?！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外。本來以為經(jīng)過一夜風 雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。她想：“雨疏風驟”之后，“海棠”怎會“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結尾兩句?！爸?？知否？應是綠肥紅瘦?！边@既是對侍女的反詰，也像是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道 不知道，園中的海棠應該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！這句對白寫出了詩畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人復雜的神情口吻，可謂“傳神之筆?！皯恰?，表明 詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當。因為她畢竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有余地。同時，這一詞語中也暗含著“必然是”和“不得不是”之意。海棠雖好，風雨無情，它是不可能長開不謝的。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。而這一層惜花的殷殷情意，自然是“卷簾人”所不能體察也無須更多理會的，她畢竟不能像她的女主人那樣感情細膩，那樣對自然和人生有著更深的感悟。這也許是她所以作出上面的回答的原因。末了的“綠肥紅瘦”一語，更是全詞的精絕之筆，歷來為世人所稱道。“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動，這實在是語言運用上的一個創(chuàng)造。由這 四個字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”正是表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨。這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻 又抱一絲僥幸心理而“試問”，因不相信“卷簾人”的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得搖曳多姿。/ 5第四篇：人教新課標語文教案高一必修2梳理探究 《修辭無處不在》教案示例 副本《修辭無處不在》導學案高一９班 20170409【教學目標】：“大修辭”的觀念。，把學過的修辭知識串聯(lián)起來，進行系統(tǒng)的復習。，學會修飾自己的文句?！窘虒W重難點】：重點把握詞語修辭，掌握并會運用幾種常見的修辭格。【課前預習】：，了解修辭的分類、擬人、借代、夸張的例句。【教學過程】：一、什么是修辭？比喻、擬人、夸張??，這些被稱為修辭格。修辭格僅僅是眾多修辭方式中的一種。修辭就是對語言材料進行選擇，調整和組合的過程，其目的是為了使語言表達得鮮明、生動。二、修辭的分類及作用（一）語音修辭“語音修辭”主要是從語音的調配上所進行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復、頂真、對偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動主要見于詩歌和一些抒情性的散文中。（二）詞語修辭： “詞語修辭”，著眼于詞語的選擇和