【正文】 天地拆封，將長(zhǎng)江水掏空??我右拳打開(kāi)了天化身為龍，把山河重新移動(dòng)填平裂縫。”（《?；丶铱纯础罚┓磸?fù)（4）“遙遠(yuǎn)的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋，小橋的旁邊，有一條彎彎的小船。n自己學(xué)習(xí)歌詞的創(chuàng)作方式，運(yùn)用至少三種修辭手法寫(xiě)一段話(huà)，不少于200字。③ 卷簾人：有學(xué)者認(rèn)為此指正在卷簾的侍女。這種“故意把物當(dāng)作人（或動(dòng)物）來(lái)描寫(xiě)”的方法，是比擬中的擬人。反襯。摹態(tài)也屬于摹繪格的一種。詞中充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。李清照雖然不是一位高產(chǎn)的作家，其詞流傳至今的只不過(guò)四五十首，但卻“無(wú)一首不工”，“為詞家一大宗矣”。一個(gè)“試” 字，將詞人關(guān)心花事卻又害怕聽(tīng)到花落的消息、不忍親見(jiàn)落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達(dá)得貼切入微，曲折有致?！皯?yīng)是”，表明 詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，口吻極當(dāng)?！熬G”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。學(xué)會(huì)修飾自己的文句。這一類(lèi)的修辭活動(dòng)主要見(jiàn)于詩(shī)歌和一些抒情性的散文中。擬人：指把事物像人一樣來(lái)寫(xiě)，把原本不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問(wèn)句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場(chǎng)合，如果你的選擇適合語(yǔ)境，就會(huì)造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。惟有相思似春色江南江北送君歸。(高考作文《誠(chéng)信是什么》)四、課堂總結(jié)自古，古人說(shuō)話(huà)講究辭令，寫(xiě)文章講究文采，其中很有道理。季節(jié)是無(wú)言的老師，沉默的仲裁者和守護(hù)者。承諾如同珍珠，它的晶瑩是蚌的痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀；承諾如同金黃的谷粒，它的飽滿(mǎn)是農(nóng)民辛勤汗水的結(jié)晶，也是農(nóng)民的希望；承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂勤勞的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；承諾如同清晨綠草尖的露珠，晶亮而短暫。從這個(gè)角度講，修辭在語(yǔ)言表達(dá)中無(wú)處不在。歌曲：雨紛飛，飛在天空里是我的眼淚，淚低垂，垂在手心里 是你的余味。③笑一笑，少一少；愁一愁，白了頭。（排比句、整句）②例1：不多了，我已經(jīng)不多了。春來(lái)長(zhǎng)有探春人——含英咀華（探究）用所學(xué)的修辭知識(shí)，分析下面的語(yǔ)段。絕知此事要躬行——學(xué)以致用運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭知識(shí)，寫(xiě)幾句話(huà),刻畫(huà)一個(gè)你熟悉的人物形象。順手又丟到水里去。語(yǔ)句修辭探究（本環(huán)節(jié)探究日常交際用語(yǔ)中句子的選擇與錘煉，句式的選擇與運(yùn)用在“賞析高考滿(mǎn)分作文文采段”環(huán)節(jié)補(bǔ)充?！?2012湖南高考滿(mǎn)分作文《命運(yùn)在自己手中》五、絕知此事要躬行——學(xué)以致用運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭知識(shí)，寫(xiě)幾句話(huà),刻畫(huà)一個(gè)你熟悉的人物形象。修辭學(xué)是一門(mén)古老而嶄新的學(xué)科，早在古希臘時(shí)期，亞里士多德就寫(xiě)過(guò)一本《修辭學(xué)》，研究如何讓人類(lèi)的語(yǔ)言變得生動(dòng)。那么今天，我們還是主要講一講狹義的修辭。老師的上課就是一種通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)傳遞信息的方式。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。對(duì)偶、押韻、排比、反復(fù)都比較好理解，那么什么叫做頂針呢？頂針是用前一句結(jié)尾來(lái)做后一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯(lián)而有上遞下接趣味的一種修辭格。（秦觀(guān)）回環(huán)是把前后語(yǔ)句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式，以表達(dá)不同事物間的有機(jī)聯(lián)系。（《短歌行》）雙關(guān)。福特說(shuō)這句話(huà)，一是表示謙虛，一是為了標(biāo)榜自己是大眾喜歡的總統(tǒng)。如：該君人地不宜。（政論文）短句：他確乎有點(diǎn)象一棵樹(shù)，強(qiáng)壯、沉默，而又有生氣。三、實(shí)踐探究。子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”寫(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不 “精妙世無(wú)雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。散句較靈活，不呆板，較生動(dòng)。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問(wèn)句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場(chǎng)合。如：天下無(wú)難事，只怕有心人——開(kāi)車(chē)無(wú)難事，只怕有新人。R借代。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。）如：杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。人們總是喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，為什么歌曲大家愛(ài)聽(tīng)，就是因?yàn)楦枨谡Z(yǔ)言表達(dá)上選擇了人們樂(lè)于接受的方式。語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭。微觀(guān)的修辭就是我們課本上所講的，通過(guò)各種修辭格是語(yǔ)言或文字表達(dá)的生動(dòng)的方法。一、導(dǎo)入?！吨袊?guó)功夫 》手機(jī)短信：世間本無(wú)沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉！世上本沒(méi)有海，我每想你一次，上帝就掉下一滴眼淚，從此便有了太平洋。早 梅 齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), 芳草萋萋鸚鵡洲。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（被動(dòng)句）例2：閏土的父親把閏土帶走了。如果你安排得巧妙，家喻戶(hù)曉的字便會(huì)取得新義，表達(dá)就能盡善盡美。（2）練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下面的語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭短信一：送你一件外套，前襟是平安，后襟是幸福，吉祥是領(lǐng)子，如意是袖子，快樂(lè)是扣子，口袋里滿(mǎn)是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每天。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確修辭的內(nèi)容，掌握修辭三個(gè)方面的內(nèi)容?！比绱丝仗?，而那造就山水仙氣，世外清音的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉沉中遁于無(wú)形；那蘭舟催發(fā)的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨(dú)去。五、作業(yè)以“堅(jiān)持”為話(huà)題寫(xiě)一個(gè)議論文的首段，要求運(yùn)用到不少于兩種修辭。問(wèn)題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。課堂練習(xí)A．（修辭與仿寫(xiě)）仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同?？鋸埖淖饔檬怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想與引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。修辭格僅僅是眾多修辭方式中的一種。這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫(xiě)得曲折委婉，極有層次。一語(yǔ)之中，含有不盡的無(wú)可奈何的惜花情在，可謂語(yǔ)淺意深。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無(wú)覺(jué)察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無(wú)動(dòng)于衷，也表明詞人聽(tīng)到答話(huà)后感到疑惑不解。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過(guò)量的酒，直到今朝尚有余醉。這首小令寫(xiě) 的是春/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。聯(lián)系全詞或上下句看，“綠肥紅瘦”的暮春之景，并非作者親眼所見(jiàn)，而是聽(tīng)“卷簾人，卻道：‘海棠依舊’”后的“懸想”，即“把自己想象中的事物加以具體形象的描繪”的手法，屬于“示現(xiàn)”格的一種?！熬G”與“紅”是色彩詞，而“利用色彩詞描摹客觀(guān)事物的色彩”，是摹色。對(duì)偶?！?其中，“綠肥紅瘦”一語(yǔ)寫(xiě)綠葉濃密、紅花稀少的驀春之景，形象新穎，短短四個(gè)字，含有十種辭格，歷歷分析，以饗讀者。知否，知否? 應(yīng)是綠肥紅瘦。希望同學(xué)們能在平時(shí)的生活中注意觀(guān)察?！眲t形容唐朝人陸羽創(chuàng)作的《茶經(jīng)》深深影響中華文化。反復(fù)：即反復(fù)使用同一個(gè)字詞或語(yǔ)句的修辭法。巾幗：古代婦女的頭巾和發(fā)飾燕雀安知鴻鵠之志哉？“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬(wàn)里的鴻鵠設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。想想，一盞離愁之燈在深夜孤單佇立在窗口，除了孤單，還有蒼涼為伴 例2：山藥，當(dāng)歸，枸杞，GO?？鋸垼骸按稛熝U裊升起，隔江千萬(wàn)里”夸張了隔江對(duì)望炊煙的距離，對(duì)應(yīng)上一句“天青色等煙雨，而我在等你”所指涉的等待，仿佛是如此無(wú)窮無(wú)盡，而且隔了千萬(wàn)里，顯得遙不可及；另一句“你隱藏在窯燒里千年的秘密”，秘密被保守了千年從未讓人知道，象征守密者的細(xì)膩與堅(jiān)毅，能讓秘密在窯中歷經(jīng)千年煅燒也不泄漏一字一句。羅大佑把歌詞比作是“語(yǔ)言的花朵”，生活中吟唱歌詞的時(shí)候我們也可以學(xué)語(yǔ)文。第三篇：《修辭無(wú)處不在》教案育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作《修辭無(wú)處不在》教案流行歌曲中修辭的運(yùn)用 大英中學(xué)：李鴻瓊導(dǎo)入：播放歌曲《青花瓷》，提問(wèn)：歌詞寫(xiě)得好么？好在什么地方？歌曲能否“先聲奪人”，除了靠配上美妙悠揚(yáng)的曲子外，歌詞是否“動(dòng)聽(tīng)”也是一個(gè)重要方面，如何才能做到動(dòng)聽(tīng)，那就要在歌詞上使用修辭手法。同時(shí)在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)給殘疾人的一段話(huà)，這是現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)生掌握課堂知識(shí)，學(xué)以致用的時(shí)刻。真正一節(jié)課下來(lái)，我的感受是，設(shè)計(jì)的內(nèi)容倒是講完了，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是課堂容量不夠，為了追求課堂效果，設(shè)計(jì)的題過(guò)于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出深入淺出的教學(xué)理念，探究性不足。整句散句交錯(cuò)運(yùn)用，則兼兩者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻，語(yǔ)意貫通。： ；望著它的人可以測(cè)出自已的天性的深淺。： ，正慢慢慢慢吻過(guò)來(lái)。： “詞語(yǔ)修辭”，著眼于詞語(yǔ)的選擇和搭配，類(lèi)似于古人的“煉字”。撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。常見(jiàn)的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩(shī)詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類(lèi)。學(xué)會(huì)修飾自己的文句。打扮文章的手段有許多，但最重要、最有效的手段就是使用修辭。古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄城外又是那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。明確：語(yǔ)言有一種整齊美．小結(jié)：在句式上要做到創(chuàng)新，這就需要我們?cè)趯?xiě)作中多思、多練、多讀，這樣我們文章的語(yǔ)言才能節(jié)奏明快，瑯瑯上口，更利于表達(dá)豐富的內(nèi)涵四、學(xué)以致用運(yùn)用所學(xué)知識(shí)品析下列語(yǔ)言的修辭美她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘/像我一樣/ 像我一樣地 /默默彳亍著 /冷漠,凄清,又惆悵。（三）語(yǔ)句修辭著重于句子的選擇。閱讀時(shí)，我們就要透過(guò)這些詞語(yǔ)的表面意思，去理解該詞在文中的隱含意義，進(jìn)而深入體味作者這樣遣詞的用意。（朱自清《荷塘月色》）明確：這里運(yùn)用疊音詞，大量疊音節(jié)詞的運(yùn)用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強(qiáng)語(yǔ)氣，舒展文氣，給人音韻和諧的美感。二、修辭概念狹義：就是修辭格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】１、建立“大