人教版語文六年級下學期第一單元文言文兩則學奕教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 讀課文。三、說教法本堂課因為是孩子們初學古文，所以在本文教學中，我主要采用的方法是讓學生樂讀趣學，自主感悟。（三）依照學法逐步解文 在學生讀通順的基礎上，我進一步質疑：這篇文章到底給我們講了一個怎樣的故事呢？學生概述的過程中，交流孔子這一人物，為后面學習文章，揭示人文內涵，做好鋪墊，并且在學生概述故事內容的同時，又緊接著質疑：孔子在什么情況下遇見兩小兒的？無形中對文章第一節(jié)內容就在老師質疑，學生解疑的過程中完成了學習。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。在實施過程中，引導學生關注語言、關注語感，引導學生緊扣語言，體會情感，上出“語文味”，讓情感體會更自然。世紀*教育網 的手指圖案）“手”字的成語嗎？，老師禁不住要向你們豎起大拇指。第二組反饋時注意糾正“愛憎”的讀音。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。②引導學生聯系上下文理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”。你從哪些描寫當中感受到無名指和小指“附庸”的地位。小結：是啊，這五根手指的確是各有不同的姿態(tài)，各有不同的性格，各有所長，各有所短（板書：各有所長，各有所短）?！鄙x此句，誰能用上關聯詞語把第一段和最后一段的兩句話連起來說說。因此，我把這節(jié)課的重難點定位于“體會作者運用什么表達方法表現手指的特點的。正確、流利地朗讀課文。弈秋，通國之善弈者也。生亦我所欲也；義亦我所欲也。取：選擇。（三）德育滲透點使學生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應經得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理。2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？（三）自主學習，談感悟?！保?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。四、潛心會文，領會主旨種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領悟到了深刻的道理?？梢月撓底约旱纳顚嶋H或所了解的名人事例來體會句子的含義，有困難的地方可在小組里展開討論。學生討論，談感受，談見解。教學過程：一、復習導入一種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。了解桃花心木，通過句子的品讀感受種樹人的奇怪。2．有感情地朗讀課文。亦：也。課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個（），一個（），我們從中感悟到（）。課前預習：熟讀課文。希望這樣能節(jié)省出隨堂練筆的時間。我們不僅要正視自己的長處和短處，還應該看到別人的長處，學會與人和諧相處、團結協作，這樣就能把事情做得更好。（點擊8個字，出示課件15：練筆要求）課件出示話題：①請同學想想你的五根手指為你做了哪些事？學習課文的寫法寫一寫（可以為中指、無名指和小指“伸冤“哦）②從五官中選擇最感興趣的“一官”，模仿課文的寫法來寫一寫。②指導朗讀前半部分。③體會運用比喻的手法幽默詼諧的語言感受中指的養(yǎng)尊處優(yōu)。（食指和大拇指運用的寫作手法相似，如果學生先說到食指，那么食指這部分重點交流，大拇指這部分的教學可簡單些，視學生的回答而定。（大拇指部分交流完后，點擊右下返回鍵，回到課件7，繼續(xù)下一根手指的交流）預設二：學生覺得食指很有意思。②最肯吃苦（點擊“最肯吃苦”，進入課件10）課件出示：但在五指中，卻是最肯吃苦的。（2）反饋“作者寫出了五個手指的什么特點？”（出示課件5：自讀思考的問題）大拇指：不美，最肯吃苦 食指：不窈窕，工作復雜中指：相貌堂皇，養(yǎng)尊處優(yōu)無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱（學生全部說完后，出示課件6：每個手指大致的特點）三、品讀課文，感悟寫法，遷移運用1．過渡：我們已經大致了解了每根手指的姿態(tài)和性格，請你再細細地讀一讀課文24自然段，你覺得哪根手指寫得特別有意思，想想有意思在什么地方？并寫寫旁注。請大家讀一讀“閱讀提示”，想一想：“閱讀提示”中提出了哪些學習建議? 2．學習建議（出示課件3：閱讀提示）（1）認真讀課文，想想作者寫出了五個手指的什么特點？（2）把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。教學重難點：品味作者的語言特點，體會表達效果。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。也正體現老師的教是為了不教這一理念，最后布置學生回去講故事，排課本劇的形式，加強學生對新知識的鞏固，整堂課最終做到的是以理解促讀，以讀明理的辦法，一步步扎扎實實學好古文。從而解決出學生學習古文的困難，引導學生主動地探究學法，快樂輕松地學習古文。3．理解課文內容，學習兩小兒為認識自然，探索真理而善于動腦，大膽質疑的精神，及孔子謙虛謹慎，實事求是的學
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