人教版語文六年級下學期第一單元文言文兩則學奕教學設計-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 體會學無止境的道理。：揠苗助長、守株待兔等第二篇：兩小兒辯日一、說教材《兩小兒辯日》是人教社九年制義務教育十一冊里的一篇講讀課文。教師對學生出現(xiàn)的各種錯誤給予糾正，幫助學生正確掌握所學。）?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。，理解每句話。二、讀通課文，理解每句話的意思（能有聲有色背誦更好），也可讀兩遍。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。教師請同學們自己讀一讀這些警句，再把學生自己理解的意思講一講?！锶诵?，必有我?guī)煛！窘虒W重點】有感情地正確，流利地朗讀課文，熟讀成誦。背誦課文。，能根據(jù)課后的注釋理解課文?！窘虒W難點】理解文意。★讀書百遍，其義自見。師：同學們，跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。，理解故事的內(nèi)容。（聯(lián)系實際談談，目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。，并對表現(xiàn)好的同學給予一定形式的獎勵。它是一篇寓言故事，文章敘述古時候兩個孩子憑著自己的直覺，一個認為太陽早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷，這個故事說明為了認識自然，兩小兒勇于探索，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)，也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也有所不知，學習是無止境的。預習：1．熟讀課文大概了解文意。通過借助課后注釋理解文章，教師適當點撥，講解。五、說過程（一）引導釋題，導入新課 為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用復習舊知引入新課的方法，由“辛”字入手，加部首說“辯”字導入課題，解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓學生明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽，此時教師則引導學生再一次讀課題，然后層層深入、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽的什么呢？讓孩子深入思考，以此交待了學文的目的，學生帶著疑問走進課文。并在此強調(diào)“斗”的含義，過渡到第二節(jié)的學習，明確兩小兒辯論的觀點，通過分析“也”字，重點指導學生的朗讀，由此以“辯”為主線，教師引導學生先獨立學習，后合作學習的方式，完成三四節(jié)的學習，通過抓重點字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學生體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點把握住了文本的內(nèi)容，體現(xiàn)了文本的工具性。六、說板書從字數(shù)上看板書有些繁瑣，但我認為板書總是為教師的教及學生的學服務的，為了讓學生能直觀的理解，我從題眼“辯”字為主線到兩小兒辯論的觀點，理由最后結(jié)果，讓學生觀其則明文意，梳理出文本的內(nèi)容。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。教學這篇課文，重在認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者是運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的，并能學習用這樣的方法寫作。課時安排: 1課時教學目標: 1．聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”等詞語，并能積累表示手的動作的詞語。學習作者的寫作方法，語言特點，在寫作中也能應用。（老師手勢演示）如果把大拇指方向朝下，或者伸出小指，則表示——（小瞧人）；伸出食指，另一手插腰，則表示——（指責人）；伸出中指、無名指、小指則表示——（表示ok，真不錯！）??3．看來，在生活中，一個眼神，一個手勢，一根手指，都能讓我們相互交流。（3）和同學交流這平平常常的手指帶給我們什么啟示？3．請同學們帶著第一個問題認真地讀一讀課文，把生字讀準，把文章讀通順，并把對第一個問題的思考標注標注在文中插圖上。比較習慣念第四聲，而正確的應該念第一聲。（按第六頁上返回鍵，回到課件3：指示第二個問題）2．交流感悟（出示課件7，根據(jù)學生回答，隨機點擊相應的手指鏈接。從哪幾個方面寫形狀特點？（從體形、頭形、構(gòu)造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。你從哪些地方感受到他肯吃苦？（作者舉的例子中）聯(lián)系生活，想想，你的大拇指還有什么作用？(師說總起句，請幾個學生說大拇指其他作用，連成排比句)——（在這個訓練中，體會作者用先概括后具體的方法來寫大拇指的肯吃苦，并能練說排比句，從說到寫，為最后的仿寫作鋪墊。（單擊“食指”，進入課件11）課件出示：（描寫食指的那段話）常與大拇指合作的是食指。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。（交流完食指，點擊返回鍵，回到課件7）預設三：學生覺得中指的“養(yǎng)尊處優(yōu)”很有意思。中指居于中央，左右都有屏障，處在眾手指簇擁呵護下的良好環(huán)境之中。④有感情的朗讀，讀出其特點。自己能做的都是微不足道的小事。③感受設問句：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。（返回到課件7，單擊出示8
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