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人教版高中語文必修二修辭無處不在word教案共5則-免費閱讀

2024-10-13 13:39 上一頁面

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【正文】 經(jīng)常,老師要求同學(xué)們寫文章時必須要有文采??隙ň浜头穸ň?。長句表義嚴(yán)密,精確細(xì)致;短句簡潔、明快有力。(《光明日報》)廣告:默默無蚊、衣衣不舍、閑妻良母婉曲。有一次,他回答記者提問時說:“我是一輛福待,不是林肯。它和比喻是有區(qū)別的。音塵絕,西風(fēng)殘照,漢家陵闕。反復(fù),大量疊音詞的運用不但傳神描摹出眼前的景象,而且加強語氣,舒展文氣,增加音韻美,深化物態(tài)情貌,給人音韻和諧的美感。那么,讓話說得好聽,音韻就要和諧,因此,從修辭格上說,對偶、押韻、排比、頂針、回環(huán)、反復(fù)都是從語音的角度增強表達(dá)效果的修辭格。(1)語音修辭。你今天出門穿什么衣服,這是你自己對自己的修辭;一棟房子蓋好了,要裝修成什么樣,這也是一種修辭,包括電影中的各種鏡頭的安排,出于某種表達(dá)的目的進(jìn)行的選擇調(diào)整與組合就是宏觀的修辭。這是課本上告訴我們的一句話,在大家的眼里,修辭可能只是我們平常接觸的比喻、擬人、夸張、反問、對偶等等。上帝將他的大半輩子囚禁于一張輪椅,他卻用自己的信念,創(chuàng)造自己的人生,用思想馳騁于無限的宇宙。風(fēng)遞幽香去,禽窺素艷來。例二她們輕輕劃著船,船兩邊的水嘩,嘩,嘩。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有一了道凝碧的波痕。特征:通過對句式的選擇和調(diào)配來增強語言表達(dá)效果。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐的從我身上跨過,從我腳邊飛去了。紅杏枝頭春意(鬧)①凡事若能按時做,一日能抵三天用。我輕輕的招手,作別西天的云彩。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:天冷了,大樹發(fā)抖了,小草打冷顫了,小強冬眠了,老牛燒炭取暖了,小白兔穿羽絨服了,螞蟻買暖水袋了。(4)理想不是現(xiàn)成的糧食,而是一粒種子,需要你去播種,培育;理想不是壯美的畫卷,而是一張白紙,需要你去描繪,渲染;理想不是蔥蘢的綠洲,而是一片荒漠,需要你去開墾,改造。春和景明,木欣欣以向榮,那是生之奮發(fā);夏日炎炎,驕陽似火,那是生之熱烈;秋氣肅殺,回風(fēng)搖曳,那是生之蘊藉;冬雪冰封,瀅然潔白,那是生之肅穆。(高考作文《誠信——永遠(yuǎn)的綠卡》)比喻+感悟式,喻義彌深:誠信是石,敲出星星之火;誠信是火,照亮夜行之路;誠信是路,引你走向黎明。(10年全國卷?。┐鸢福拢ㄐ揶o與古詩文)詩的三四句用了什么修辭手法?試析它的作用。恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想,使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。使用比喻手法時要注意:⒈ 本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物;⒉ 本體和喻體之間必須有相似點。二、修辭的分類及作用(一)語音修辭“語音修辭”主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動,可以造成語音上的整齊與和諧,形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。/ 5第四篇:人教新課標(biāo)語文教案高一必修2梳理探究 《修辭無處不在》教案示例 副本《修辭無處不在》導(dǎo)學(xué)案高一9班 20170409【教學(xué)目標(biāo)】:“大修辭”的觀念。這也許是她所以作出上面的回答的原因?!爸??知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。盡管飲酒致醉一夜?jié)馑鍟跃菩押笏P(guān)心的第 一件事仍是園中海棠。對此,詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應(yīng)是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤?!熬G肥紅瘦”使景物描寫帶上了人惜花的情感,“敘述中將描寫甲事物(人或動物的體態(tài))的形容詞(‘肥’、‘瘦’)挪移用來描寫乙事物(海棠花與葉)的性狀”,這種手法是移用(或移就)。摹態(tài)。對比?!胺省保径?;“瘦”,肌肉不豐。② 濃睡不消殘酒:雖然睡了一夜,仍有余醉未消。這些都與歌詞藝術(shù)的真、善、美的要求不謀而合,只有借助恰當(dāng)?shù)男揶o手段,歌詞藝術(shù)才會大放異彩!我們用歌詞交流思想、傳達(dá)信息,才能生動形象、妥切鮮明,盡可能給人以深刻的印象和語言的美感。”(《新鴛鴦蝴蝶夢》)對偶(2)“臥似一張弓,站似一棵松,不動不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)。n 例1:小小的感動雨紛紛,小小別扭惹人疼,小小的人,還不會吻。設(shè)問是自問自答,有問有答,答在問外;反問寓答于問,有問無答。只要服用傳統(tǒng)草藥,就能讓你補充驕傲,治崇洋媚外的毛病。(比喻有四種)n 例1:你隱藏在窯燒里千年的秘密,極細(xì)膩 猶如繡花針落地n 例2:湖水是你的眼神,夢想像滿天星辰 n 例3:一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來安康n 例4:落葉是疲倦的蝴蝶。教學(xué)目標(biāo):善于在歌詞中發(fā)現(xiàn)修辭,并能靈活運用所學(xué)方法鑒賞和創(chuàng)作,尤其是修辭在仿寫和作文中的運用。流行歌曲是人們喜聞樂見的聲樂藝術(shù),是人們抒發(fā)情感的手段。三、理念反思一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn),重要的一點體現(xiàn)在學(xué)生主動參與與合作學(xué)習(xí)。二、效果反思第一次和陌生的學(xué)生接觸,如何提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,是我始終關(guān)注的問題。一、選題反思我選擇這個課題,是因為修辭是語文教學(xué)的一個重要組成部分,而且在高考中,詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)運用以及作文都涉及到修辭,所以我想把這一堂課上成一堂實實在在的語文課,讓學(xué)生學(xué)有所用,從此關(guān)注修辭。,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。/為我一揮手,如聽萬壑松。:月光如流水一樣,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。/故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。(1)從“語音修辭”的角度品味下面的詩歌。修辭格僅僅眾多修辭方式中的一種。七、作業(yè):仿照下列句子,再把“人生”比喻成“大?!薄疤炜铡?,造兩個句子。文中的“臥”賦予村莊一種的姿態(tài)。有種音樂的美感。江南,秋當(dāng)然也是有的;但草木凋得慢,空氣來得潤,天的顏色顯得淡,并且又時常多雨而少風(fēng);??只能感到一點點清涼,秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。(朱自清《荷塘月色》)明確:“瀉”的意思是照,但用照則平淡泛味,瀉的原義是液體快速地流,所以,用瀉便將靜景寫得生動活潑。橫眉冷對千夫指,--||--|俯首甘為孺子牛。廣義:對語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程,目的是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動。其實,無論是書面表達(dá),還是口頭表達(dá),我們對語言材料進(jìn)行選擇,調(diào)整和組合的過程,都是在進(jìn)行修辭活動,可以說“修辭無處不在”。三、情感態(tài)度與價值觀:體會中國語言的奇妙,在廣泛的語言實踐中應(yīng)用所學(xué)修辭手法,并努力使之達(dá)到更好的表達(dá)效果。問:這樣改有什么好處?明確:語氣單純敘述,缺乏強烈的感情色彩;后者是堅決的判斷句,感情強烈而語氣有力。(如雙聲、疊韻等)曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子,葉子出水很高,像亭亭的舞婦的裙。(二)詞語修辭著重于詞語的選擇和搭配,類似于古人的“煉字”從意義入手選用、錘煉漢字,才會準(zhǔn)確、鮮明和生動,在表達(dá)上產(chǎn)生精當(dāng)貼切、含蓄深厚的效果?!辟Z島這句詩就證明了這一點??梢姡煺蹌?chuàng)造絢麗多彩的人生。把真實意圖遮蓋起來,欲說還休,使表達(dá)的意境別開生面,饒有意趣。只要我們寫作時經(jīng)過“事事四五通”的打扮,就不愁我們的文章不會“精妙世無雙”。,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的修辭知識串聯(lián)起來,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二、修辭 “語音修辭”主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動,可以造成語音上的整齊與和諧,形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。在雨的哀曲里,/消了她的顏色,散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光,/丁香般的惆悵。生于憂患,死于安樂》(2)分別搜集運用了排比、反復(fù)、頂真、對偶等修辭格的語句,或者運用了疊音詞、聯(lián)綿詞的句子,或者古典詩詞中的押韻句,并說說他們在語音、節(jié)奏、旋律上有什么特點。這些詞語的搭配突破了常規(guī)的局限,創(chuàng)造了一種全新的藝術(shù)空間。(3)比喻、借代、擬人、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等,都是從詞語選擇的角度進(jìn)行修辭的。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用廣泛,適合于表達(dá)豐富的感情,能給人以深刻、鮮明的印象;散句比較靈活,避免呆板,富于變化,生動感人。后來,我認(rèn)真反思,決定整體梳理三大板塊知識之后,著重探究語音修辭、詞語修辭中的煉字、語句修辭中的語序調(diào)整,這樣思路會更清晰一些,重點也會更加突出。究其原因,教師的作用應(yīng)該是對問題的整合和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),當(dāng)學(xué)生茫然,感到無從入手的時候,我也慌了神,想不到用意象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境這一簡單的引導(dǎo)方法,鑒賞的時間不少,但方法不夠明晰,學(xué)生學(xué)習(xí)過之后,不一定能把握住煉字要領(lǐng)。所以在以后的教學(xué)中,我要求自己必須盡快更新教學(xué)理念,豐富自己的知識,扎扎實實備好每一節(jié)課,安排好每一節(jié)隨堂課,規(guī)范自己的教學(xué)語言,注意每一個細(xì)節(jié),讓自己更快成長起來。語文的外延是生活。人與物之間的界限在此模糊曖昧,詞意卻變得深刻而豐富。思念”、“離愁”、等抽象名詞,被轉(zhuǎn)化成幾乎可以觸摸得到的實體,加重了它們所代表的意境重量。蟬娟”是美好的樣子,這里代明月 古女子以胭脂潤面,遠(yuǎn)看如紅色面龐,所以代稱女子為紅顏?!薄断辇埵苏啤贰按虻篃?,攻下憂愁”排比:用三個及其以上句法結(jié)構(gòu)相同或相似的句子,來表達(dá)性質(zhì)相同的意念,其字?jǐn)?shù)不一定要相同,使句子富有節(jié)奏之美,并增加了表達(dá)的力度例:誰娶了多愁善感的你,誰安慰愛哭的你,誰把你的長發(fā)盤起,誰為你做的嫁衣?當(dāng)太陽不再上升的時候,當(dāng)河水不再流,當(dāng)時間停住日夜不分,當(dāng)天地萬物化為虛有?!稜敔斉莸牟琛罚骸疤瞥甑娘L(fēng)沙,現(xiàn)在還在刮?!保ā懂?dāng)》)對偶 總結(jié)及作業(yè) n 留心處處皆學(xué)問,語文的外延是生活。試問卷簾人,卻道海棠依舊?!??知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?!安恢苯诱f出事物的本來名稱,而以事物的特征代替”,是借代。摹色。示現(xiàn)。知道嗎?知道嗎?應(yīng)是綠葉繁茂,紅花凋零。小詞借宿酒醒后詢問花事的描寫,曲折委婉地表達(dá)了詞人的惜花傷春之情,語 言清新,詞意雋永起首兩句,辭面上雖然只寫了昨夜飲酒過量,翌日晨起宿酲尚未盡消,但在這個辭面的背后還潛藏著另一層意思,那就是昨夜 酒醉是因為惜花。本來以為經(jīng)過一夜風(fēng) 雨,海棠花一定凋謝得不成樣子了,可是侍女卷起窗簾,看了看外面之后,卻漫不經(jīng)心地答道:海棠花還是那樣。海棠雖好,風(fēng)雨無情,它是不可能長開不謝的。這種極富概括性的語言,又實在令人嘆為觀止?!窘虒W(xué)過程】:一、什么是修辭?比喻、擬人、夸張??,這些被稱為修辭格。.小結(jié):煉字答題模板:比喻、借代、擬人、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等,都是從詞語選擇的角度進(jìn)行修辭的。(1)春天爬上了樹
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