人教版語文六年級下學(xué)期第一單元文言文兩則學(xué)奕教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。啟發(fā)交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了桃花心木這種樹，也結(jié)識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹?！保?）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。教學(xué)過程：（－）導(dǎo)入新課今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練學(xué)生能理解含義深刻的句子。兼：同時都得到。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。一、辨字組詞弈（）誨（）懼（）奕（）悔（）俱（）矣（）曰（）援（）唉（）日（）緩（）三、寫出下列字詞在文中的意思。學(xué)生在練筆時，為中指等“撥亂反正”的挺多，這也是和他們的生活實(shí)際相符的，對一個常年動筆的人來說，筆桿都要依靠在中指上，長年累月，甚至都有點(diǎn)變形了，倒并不是豐子愷筆下的“養(yǎng)尊處優(yōu)”。（出示課件18：小詩）配樂詩朗誦：《手》感謝豐子愷先生為我們帶來的風(fēng)趣幽默的文章，讓我們再來認(rèn)識一下這位作者（相機(jī)推薦學(xué)生閱讀豐子愷先生的其他優(yōu)秀作品。四、總結(jié)提升，領(lǐng)悟道理。（出示課件14，蘭花指圖片）課件出示蘭花指圖片，感受貼切的比喻“最優(yōu)美的兩瓣”。預(yù)設(shè)：學(xué)生覺得“無名指和小指”很有意思。（點(diǎn)擊“中指”，出示課件12）課件出示：他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。討好生活的事，卻輪不上他。）（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生覺得大拇指很有意思。4．檢查自學(xué)情況。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)理念: 本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法?？傊醮螄L試文言文的教學(xué)，我的這堂課中也有許多不足的地方（略，根據(jù)課堂反饋定論），但是，我最終能較好地體現(xiàn)了我此次課堂教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)，就是學(xué)生要學(xué)的有收獲，而我教的要扎實(shí)，也希望各位老師能為我提出寶貴的意見。（二）指導(dǎo)學(xué)法由于學(xué)生初學(xué)古文，所以困惑重重，在此我讓學(xué)生充分交流初學(xué)古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習(xí)古文的方向和目標(biāo)，緊接著老師配樂范讀讓學(xué)生充分感受古文的美，學(xué)生通過傾聽總結(jié)讀法。2．搜索關(guān)于孔子的資料（生平、言論）。五、課后擴(kuò)展，并用自己的話說說課文的意思。？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)??）師：這些警句就是用文言寫成的。能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。第一篇：人教版語文六年級下學(xué)期第一單元文言文兩則 學(xué)奕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)奕【教學(xué)目標(biāo)】，理解課文意思。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上課伊始，教師給學(xué)生呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的古語文言警句。用文言寫出的文章就叫文言文。，讀通為止。4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個什么道理？（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。、分角色，演課本劇。3．思考課后練習(xí)題。學(xué)生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點(diǎn)，就是讓我們多讀，反復(fù)讀，緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點(diǎn)，學(xué)生各抒己見，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，老師再一次強(qiáng)調(diào)出學(xué)習(xí)古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。第三篇：(人教新課標(biāo))六年級語文下冊第一單元手指教學(xué)設(shè)計(jì)手指教學(xué)內(nèi)容: 人民教育出版社小學(xué)六年級下第5課 教材分析: 這是繼四年級上冊《白鵝》后，孩子們第二次接觸到豐子愷的散文。依據(jù)這一目的，緊扣文前“閱讀提示”所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排了“自讀課文，整體感知——品讀課文，感悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用——總結(jié)提升，領(lǐng)悟道理”等教學(xué)環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生在自主的讀書過程中，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，感悟作者的表達(dá)方法。同學(xué)們，在生活中有很多平凡的事物，因?yàn)槲覀兊乃究找姂T，所以很容易“熟視無睹”，今天我們要聊的話題正是我們每天都在使用，卻很少去細(xì)細(xì)觀察的一樣寶貝——手（指著黑板上事先畫好21（1）出示字詞：第一組：填寫合適的詞（單擊課件4：第一組詞語）（）算盤（）螺絲（）藥末（）脂粉（）鋼琴（）胡琴（）紐扣（）算盤（）戒指（）鼻涕第二組：（繼續(xù)單擊課件4：第二組詞語）愛憎強(qiáng)弱 美丑（）（）第三組：（繼續(xù)單擊課件4：第三組詞語）相貌堂皇 姿態(tài)窈窕接觸穢物搔癢 附庸渺小 養(yǎng)尊處優(yōu)薄弱第一組反饋時重在積累動詞，并體會作者用詞的精妙，還能試著說幾個。（單擊“大拇指”三個字，進(jìn)入課件8）①姿態(tài)不美：（點(diǎn)擊“算不上美”，進(jìn)入課件9：寫姿態(tài)的話）課件出示：大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。①從字面上理解養(yǎng)尊處優(yōu)的意思：生活在尊貴，優(yōu)裕的環(huán)境中。（點(diǎn)擊“無名指”，出示課件13）①抓住重點(diǎn)詞
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1