【正文】 用所學(xué)知識(shí)品析下列語(yǔ)言的修辭美她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘/像我一樣/ 像我一樣地 /默默彳亍著 /冷漠,凄清,又惆悵。打扮文章的手段有許多，但最重要、最有效的手段就是使用修辭。常見(jiàn)的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩(shī)詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類(lèi)。： “詞語(yǔ)修辭”，著眼于詞語(yǔ)的選擇和搭配，類(lèi)似于古人的“煉字”。： ；望著它的人可以測(cè)出自已的天性的深淺。真正一節(jié)課下來(lái)，我的感受是，設(shè)計(jì)的內(nèi)容倒是講完了，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是課堂容量不夠，為了追求課堂效果，設(shè)計(jì)的題過(guò)于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出深入淺出的教學(xué)理念，探究性不足。第三篇：《修辭無(wú)處不在》教案育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作《修辭無(wú)處不在》教案流行歌曲中修辭的運(yùn)用 大英中學(xué)：李鴻瓊導(dǎo)入：播放歌曲《青花瓷》，提問(wèn)：歌詞寫(xiě)得好么？好在什么地方？歌曲能否“先聲奪人”，除了靠配上美妙悠揚(yáng)的曲子外，歌詞是否“動(dòng)聽(tīng)”也是一個(gè)重要方面，如何才能做到動(dòng)聽(tīng)，那就要在歌詞上使用修辭手法?？鋸垼骸按稛熝U裊升起，隔江千萬(wàn)里”夸張了隔江對(duì)望炊煙的距離，對(duì)應(yīng)上一句“天青色等煙雨，而我在等你”所指涉的等待，仿佛是如此無(wú)窮無(wú)盡，而且隔了千萬(wàn)里，顯得遙不可及；另一句“你隱藏在窯燒里千年的秘密”，秘密被保守了千年從未讓人知道，象征守密者的細(xì)膩與堅(jiān)毅，能讓秘密在窯中歷經(jīng)千年煅燒也不泄漏一字一句。巾幗：古代婦女的頭巾和發(fā)飾燕雀安知鴻鵠之志哉？“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬(wàn)里的鴻鵠設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。”則形容唐朝人陸羽創(chuàng)作的《茶經(jīng)》深深影響中華文化。知否，知否? 應(yīng)是綠肥紅瘦。對(duì)偶。聯(lián)系全詞或上下句看，“綠肥紅瘦”的暮春之景，并非作者親眼所見(jiàn)，而是聽(tīng)“卷簾人，卻道：‘海棠依舊’”后的“懸想”，即“把自己想象中的事物加以具體形象的描繪”的手法，屬于“示現(xiàn)”格的一種。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過(guò)量的酒，直到今朝尚有余醉。一語(yǔ)之中，含有不盡的無(wú)可奈何的惜花情在，可謂語(yǔ)淺意深。修辭格僅僅是眾多修辭方式中的一種。夸張的作用是用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想與引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。問(wèn)題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解?！比绱丝仗?，而那造就山水仙氣，世外清音的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉沉中遁于無(wú)形；那蘭舟催發(fā)的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨(dú)去。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。如果你安排得巧妙，家喻戶(hù)曉的字便會(huì)取得新義，表達(dá)就能盡善盡美。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。早 梅 齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。一、導(dǎo)入。語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭。）如：杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。借代。如：天下無(wú)難事，只怕有心人——開(kāi)車(chē)無(wú)難事，只怕有新人。散句較靈活，不呆板，較生動(dòng)。子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”寫(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不 “精妙世無(wú)雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭。（政論文）短句：他確乎有點(diǎn)象一棵樹(shù)，強(qiáng)壯、沉默，而又有生氣。福特說(shuō)這句話(huà)，一是表示謙虛，一是為了標(biāo)榜自己是大眾喜歡的總統(tǒng)。（秦觀(guān)）回環(huán)是把前后語(yǔ)句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式，以表達(dá)不同事物間的有機(jī)聯(lián)系。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。那么今天，我們還是主要講一講狹義的修辭。—— 2012湖南高考滿(mǎn)分作文《命運(yùn)在自己手中》五、絕知此事要躬行——學(xué)以致用運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭知識(shí)，寫(xiě)幾句話(huà),刻畫(huà)一個(gè)你熟悉的人物形象。順手又丟到水里去。春來(lái)長(zhǎng)有探春人——含英咀華（探究）用所學(xué)的修辭知識(shí)，分析下面的語(yǔ)段。③笑一笑，少一少；愁一愁，白了頭。從這個(gè)角度講，修辭在語(yǔ)言表達(dá)中無(wú)處不在。季節(jié)是無(wú)言的老師，沉默的仲裁者和守護(hù)者。惟有相思似春色江南江北送君歸。擬人：指把事物像人一樣來(lái)寫(xiě)，把原本不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。學(xué)會(huì)修飾自己的文句?！皯?yīng)是”，表明 詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，口吻極當(dāng)。李清照雖然不是一位高產(chǎn)的作家，其詞流傳至今的只不過(guò)四五十首，但卻“無(wú)一首不工”，“為詞家一大宗矣”。摹態(tài)也屬于摹繪格的一種。這種“故意把物當(dāng)作人（或動(dòng)物）來(lái)描寫(xiě)”的方法，是比擬中的擬人。n自己學(xué)習(xí)歌詞的創(chuàng)作方式，運(yùn)用至少三種修辭手法寫(xiě)一段話(huà)，不少于200字?！洱埲罚骸拔野烟斓夭鸱?，將長(zhǎng)江水掏空??我右拳打開(kāi)了天化身為龍，把山河重新移動(dòng)填平裂縫。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替。而“瓶身描繪的牡丹一如你初妝”、“你嫣然的一笑如含苞待放”、“如傳世的青花瓷自顧自美麗，你眼帶笑意”等句也都是比喻的典型體現(xiàn)。在這一點(diǎn)處理上，我不敢大膽放手：出現(xiàn)了意料之外的想法怎么辦，應(yīng)變跟不上怎么辦，駕馭不了課堂怎么辦，教學(xué)節(jié)奏亂了怎么辦。其實(shí)，無(wú)論是書(shū)面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，我們對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過(guò)程，都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)，可以說(shuō)“修辭無(wú)處不在”。．/不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。主要是為著情和意，修辭不過(guò)是調(diào)整語(yǔ)辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力。五、學(xué)生討論交流六、小結(jié)孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。高中生活雖然將會(huì)是很苦的，但我相信，只要我勇敢去面對(duì)，努力去爭(zhēng)取，苦會(huì)消失的，取而代之的是甜，是同學(xué)友誼之甜，是師生尊重之甜，是取得勝利之甜，是高考題名之甜。蝶戀花一、導(dǎo)入郭沫若在話(huà)劇《屈原》中：嬋娟怒斥宋玉：“你是個(gè)沒(méi)骨氣的文人。”演員張逸生說(shuō)改成“你這個(gè)沒(méi)骨氣的文人”更好。答李淑一毛澤東我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。明確：增加強(qiáng)氣，集中表現(xiàn)努力爭(zhēng)取到的高中生活的美好?！惫湃苏f(shuō)話(huà)講究辭令，寫(xiě)文章講究文采。”即：修辭就是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過(guò)程，其目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。/然后知生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。“機(jī)瘟”，天災(zāi)還是人禍？ ．．“暗瘡”亟待祛除 ．．。本課的設(shè)計(jì)采用的思路是：從語(yǔ)言的三個(gè)層面(語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句子)，分別設(shè)計(jì)活動(dòng)，把眾多的修辭格和修辭手段串聯(lián)起來(lái)，以達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)性。其實(shí)究其原因，就是教學(xué)基本功不扎實(shí)。/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作比擬：在《青花瓷》歌詞中使用最多的修辭手法就是轉(zhuǎn)化，“你的美一縷飄散，去到我去不了的地方”也屬于轉(zhuǎn)化，在這句詞中“美麗”被擬物化，成了飄蕩的一縷霧嵐，前往到一處故事主角無(wú)法到達(dá)的地方。例1：不如人間紅顏伴癡男，鳳凰于飛逍遙在人間?！碧斓赜晌覄?chuàng)造，多么豪氣萬(wàn)丈！《千年之戀》：“溫?zé)崆笆赖臓繏?，而我在調(diào)整千年的時(shí)差。/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作展示歌詞，可以現(xiàn)場(chǎng)做做~~如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟 李清照昨夜雨疏風(fēng)驟。借代。通感。這首《如夢(mèng)令》，便是“天下稱(chēng)之”的不朽名篇。因?yàn)樗吘股形从H眼目睹，所以說(shuō)話(huà)時(shí)要留有余地。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)把握詞語(yǔ)修辭，掌握并會(huì)運(yùn)用幾種常見(jiàn)的修辭格。例如童話(huà)里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話(huà)，能笑。Ｃ．（修辭與現(xiàn)代文）閱讀下列文段，按要求作答。子曰：予欲無(wú)言。（狹義與廣義之分，確定今日主要講廣義上的修辭）語(yǔ)音修辭(1)品味下列句子，體會(huì)其中語(yǔ)言的韻味：①俗諺：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。提著昨日種種千辛萬(wàn)苦，向明天換一些美滿(mǎn)和幸福。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。學(xué)生展示,教師結(jié)合修辭點(diǎn)評(píng)。就是對(duì)語(yǔ)言、文本的修辭。（大家至今還依然瑯瑯上口。如：在調(diào)整中前進(jìn)，在前進(jìn)中調(diào)整（2）詞語(yǔ)修辭一句普通的話(huà)要讓人印象深刻，就得通過(guò)雕琢。好面子潔面乳，只許痘留５天。（文藝作品）整句與散句。巧妙運(yùn)用各種修辭，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。多見(jiàn)于散文、詩(shī)歌，適合表達(dá)豐富的感情。有意仿照人們熟知的現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)創(chuàng)造出新的語(yǔ)、句、篇來(lái)，以使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，或諷刺嘲弄，或幽默詼諧，妙趣昂然。課本上很明確地告訴我們，通過(guò)詞語(yǔ)進(jìn)行修辭的方式有比喻、借代、比擬、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等等。給人以音韻回環(huán)、和諧悅耳的音樂(lè)美。對(duì)于這種語(yǔ)言文本的修辭課文是從三個(gè)方面來(lái)講的。做有心人，說(shuō)生動(dòng)話(huà)，寫(xiě)錦繡文。那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒(méi)有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!——孫犁《荷花淀》詞語(yǔ)修辭探究猜猜到底有幾枝？結(jié)合詩(shī)歌的整體意境，從這幾個(gè)數(shù)字（千、萬(wàn)、三、數(shù)、幾、一）中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)奶钊朐?shī)歌中。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。小結(jié)：選擇富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞使語(yǔ)言更具魅力。②名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！倍F(xiàn)代人卻早已習(xí)慣于：“因雪想堵車(chē)，因花想開(kāi)店，因酒想公關(guān)，因月想星球大戰(zhàn)，因山水想開(kāi)發(fā)區(qū)批文。（06年福建卷）注：幡，一種窄長(zhǎng)的旗子。（１）春天爬上了樹(shù)梢（杜鵬程《保衛(wèi)延安》）．夸張：運(yùn)用豐富的想象力，在客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。【教學(xué)過(guò)程】：一、什么是修辭？比喻、擬人、夸張??，這些被稱(chēng)為修辭格。海棠雖好，風(fēng)雨無(wú)情，它是不可能長(zhǎng)開(kāi)不謝的。小詞借宿酒醒后詢(xún)問(wèn)花事的描寫(xiě)，曲折委婉地表達(dá)了詞人的惜花傷春之情，語(yǔ) 言清新，詞意雋永起首兩句，辭面上雖然只寫(xiě)了昨夜飲酒過(guò)量，翌日晨起宿酲尚未盡消，但在這個(gè)辭面的背后還潛藏著另一層意思，那就是昨夜 酒醉是因?yàn)橄ЩāＪ粳F(xiàn)?！安恢苯诱f(shuō)出事物的本來(lái)名稱(chēng)，而以事物的特征代替”，是借代。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊?！稜敔斉莸牟琛罚骸疤瞥甑娘L(fēng)沙，現(xiàn)在還在刮。蟬娟”是美好的樣子，這里代明月 古女子以胭脂潤(rùn)面，遠(yuǎn)看如紅色面龐，所以代稱(chēng)女子為紅顏。人與物之間的界限在此模糊曖昧，詞意卻變得深刻而豐富。所以在以后的教學(xué)中，我要求自己必須