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人教版高中語文必修二修辭無處不在word教案共5則(存儲版)

2024-10-13 13:39上一頁面

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【正文】 梢(杜鵬程《保衛(wèi)延安》).夸張:運用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果的修辭手法,也叫夸飾或鋪張。考題形式:修辭同語言表達(仿寫或續(xù)寫)、閱讀鑒賞(古詩文鑒賞與現(xiàn)代文閱讀)、作文寫作聯(lián)系(寫作中修辭方法的運用)密切,通常以主觀題形式出現(xiàn),聯(lián)合考察幾種修辭手法的運用。(06年福建卷)注:幡,一種窄長的旗子。巧妙運用各種修辭,會使你的作文語言文采煥然,瑰麗多姿?!倍F(xiàn)代人卻早已習慣于:“因雪想堵車,因花想開店,因酒想公關,因月想星球大戰(zhàn),因山水想開發(fā)區(qū)批文。(2)通過對三種修辭的引導和學習,引導學生把學過的修辭知識串聯(lián)起來,進行系統(tǒng)復習。②名篇佳句:曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。特征:修辭格如對偶、排比、反復、頂真等;(3)課堂練兵:運用所學的語音修辭知識,寫一段文字(2030字左右)詞語修辭(1)走近詞語修辭①定義:對所使用的詞語加以選擇和錘煉.②特征:類似于古人的“煉字”; 詞語超常搭配 比喻、比擬、借代、夸張、雙關等修辭格的運用。小結:選擇富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞使語言更具魅力。例4:松樹卻不同,它可能不如楊柳與桃李那么好看,但它卻給人以啟發(fā),以深思和勇氣,尤其是想到它那種崇高的風格的時候,不由人不油然而生敬意③例1:(閏土)終于被他父親帯走了。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵的;正如一粒粒的明珠,又如天里的星星。黃鶴一去不復返, 白云千載空悠悠。那明明白白是鬼子!這幾個青年婦女咬緊牙制止住心跳,搖櫓的手并沒有慌,水在兩旁大聲嘩嘩,嘩嘩,嘩嘩嘩!——孫犁《荷花淀》詞語修辭探究猜猜到底有幾枝?結合詩歌的整體意境,從這幾個數(shù)字(千、萬、三、數(shù)、幾、一)中選擇一個最恰當?shù)奶钊朐姼柚?。南拳和北腿,少林武當功,太極八卦連環(huán)掌,中華有神功。做有心人,說生動話,寫錦繡文。對于“修辭”這兩個字,我們可以從宏觀與微觀兩個層面來理解。對于這種語言文本的修辭課文是從三個方面來講的。因此,語音修辭說白了就是怎么讓話說得更好聽。給人以音韻回環(huán)、和諧悅耳的音樂美。(佚名題北京潭柘寺彌勒殿聯(lián))馬蹄聲咽,秦娥夢斷秦樓月。課本上很明確地告訴我們,通過詞語進行修辭的方式有比喻、借代、比擬、夸張、雙關、通感、仿詞、婉曲等等。杰拉爾德有意仿照人們熟知的現(xiàn)成的語言材料,根據(jù)表達的需要臨時創(chuàng)造出新的語、句、篇來,以使語言生動活潑,或諷刺嘲弄,或幽默詼諧,妙趣昂然。著重于句子的選擇。多見于散文、詩歌,適合表達豐富的感情。現(xiàn)在不正流行這樣嗎?[修改稿] 老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如,同學說我的發(fā)型有點謝霆鋒的“判逆版”的模樣,也就是“強盜般”的。巧妙運用各種修辭,會使你的作文語言文采煥然,瑰麗多姿?!斑M入會場,請關閉手機!”如何更人性化?讓您的手機休息一會兒吧!這里不是手機發(fā)言的地方!下面是一篇同學的習作,比較原稿和修改稿的效果。(文藝作品)整句與散句。(公文書里罷黜官員)Xx先走了一步。好面子潔面乳,只許痘留5天。利用詞的多義及同音(或音近)條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關。如:在調(diào)整中前進,在前進中調(diào)整(2)詞語修辭一句普通的話要讓人印象深刻,就得通過雕琢。如:大肚能容,容天下難容之事。(大家至今還依然瑯瑯上口。我也可以選擇把我要說的都寫到黑板上,這樣大家接受信息可以更明確,但是很顯然,這樣一堂課的信息量就少了。就是對語言、文本的修辭。中國的《易經(jīng)》里也講到“修辭立其誠”。學生展示,教師結合修辭點評。)思考下面的兩句問候語表達效果有什么不同。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。學生展示,教師結合修辭點評。曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。例2:不多了,我已經(jīng)很少了。提著昨日種種千辛萬苦,向明天換一些美滿和幸福。(頂針)(2)找找,以上這些修辭手法有什么共同點呢?共同點:富于節(jié)奏 語音和諧語音修辭的定義:一切使語句富于節(jié)奏、優(yōu)美動聽的修辭方法。(狹義與廣義之分,確定今日主要講廣義上的修辭)語音修辭(1)品味下列句子,體會其中語言的韻味:①俗諺:三個臭皮匠,頂個諸葛亮。(6)理解是生活的太陽,它將給人們帶來無盡的溫暖;理解是生活的發(fā)動機,它將給人們無窮的力量;理解是生活的美酒,它將給人們帶來醉人的芳香。子曰:予欲無言。子曰:“言之無文,行而不遠。C.(修辭與現(xiàn)代文)閱讀下列文段,按要求作答。三、直擊高考高考解讀:《考綱》要求:“正確使用常見的修辭手法。例如童話里的動物、植物能說話,能笑。(二)詞語修辭: “詞語修辭”,著眼于詞語的選擇和搭配,類似于古人的“煉字”,平常的詞在特定的語境中,具有別樣的表達效果?!窘虒W重難點】:重點把握詞語修辭,掌握并會運用幾種常見的修辭格。本來平平常常的四個字,經(jīng)詞人的搭配組合,竟顯得如此色彩鮮明、形象生動,這實在是語言運用上的一個創(chuàng)造。因為她畢竟尚未親眼目睹,所以說話時要留有余地?!霸噯枴钡慕Y果——“卻道海棠依舊。這首《如夢令》,便是“天下稱之”的不朽名篇。翻譯昨夜雨點稀疏,晚風急猛,我雖然睡了一夜,仍有余醉未消。通感。(說明:映襯,包括正襯、反襯和旁襯等,屬于廣義的修辭格)從全詞看,《如夢令》一詞的寫作意圖是通過描繪暮春葉茂花蔫的景色,曲折地抒寫作者惜花自憐的心情。借代。李《如夢令》一詞通過描繪暮春葉茂花蔫的景色,曲折地抒寫作者惜花自憐的心情。/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務 誠信的運作展示歌詞,可以現(xiàn)場做做~~如夢令?昨夜雨疏風驟 李清照昨夜雨疏風驟?!表斦鎼鄣猛戳?,痛得哭了,哭得累了(5)“明天又是好日子,千金的光陰不能等,明天又是好日子,趕上了盛世咱享太平,明天是個好日子,心想的事兒都能成?!碧斓赜晌覄?chuàng)造,多么豪氣萬丈!《千年之戀》:“溫熱前世的牽掛,而我在調(diào)整千年的時差。例1:泥巴裹滿褲腿,汗水濕透衣背。例1:不如人間紅顏伴癡男,鳳凰于飛逍遙在人間??梢园咽挛锂斪鋈藖韺懀〝M人法)、把人或物當做另一種事物來寫。/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務 誠信的運作比擬:在《青花瓷》歌詞中使用最多的修辭手法就是轉(zhuǎn)化,“你的美一縷飄散,去到我去不了的地方”也屬于轉(zhuǎn)化,在這句詞中“美麗”被擬物化,成了飄蕩的一縷霧嵐,前往到一處故事主角無法到達的地方。因為語言是聲樂藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造的核心,也是歌唱的基礎,從歌詞的文學創(chuàng)作到譜曲,直至歌唱的表演,始終都離不開對語言的體驗、感受與表現(xiàn)。其實究其原因,就是教學基本功不扎實。教學過程的亮點應該是學生,是學生獨特的體驗、個性化的感悟以及表達交流過程中的思想交鋒和相互促進。本課的設計采用的思路是:從語言的三個層面(語音、詞語、句子),分別設計活動,把眾多的修辭格和修辭手段串聯(lián)起來,以達到知識的系統(tǒng)性。即煉句。“機瘟”,天災還是人禍? ..“暗瘡”亟待祛除 ..。我們平常用的最多的是詞語移用和異配。/然后知生于憂患,死于安樂。她靜默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飄過/像夢一般地,/像夢一般地凄婉迷茫?!奔矗盒揶o就是對語言材料進行選擇,調(diào)整和組合的過程,其目的是為了使語言表達得鮮明、生動。如果說人生是一片湛藍的天空,那么天空則是其中一朵飄浮的淡淡的白云?!惫湃苏f話講究辭令,寫文章講究文采。(李清照《鳳凰臺上憶吹簫》)預設答案:婉曲。明確:增加強氣,集中表現(xiàn)努力爭取到的高中生活的美好。當然這樣的例子還有很多,要用準用好一個詞不容易,要創(chuàng)新就更不容易了,這就需要我們多斟酌、多實踐、多創(chuàng)作,才能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。答李淑一毛澤東我失驕楊君失柳,楊柳輕飏直上重霄九。好的語言,總是念著上口,聽著悅耳,抑揚頓挫,回環(huán)婉轉(zhuǎn),給人以美的感受?!毖輪T張逸生說改成“你這個沒骨氣的文人”更好。第一篇:人教版高中語文必修二《修辭無處不在》word教案《修辭無處不在》教案 【教學目標】一、知識與技能:積累教材上介紹的修辭手法,并能夠辨識、歸類;使學生樹立“大修辭”觀念。一、導入郭沫若在話劇《屈原》中:嬋娟怒斥宋玉:“你是個沒骨氣的文人。(一)語音修辭語音修辭就是利用語言的聲音進行修辭,以取得語言的音樂美。蝶戀花明確:換成其它如“珍愛”“喜歡”“珍惜”都不如“寶貝”生動形象,寫出她對風箏的喜愛。高中生活雖然將會是很苦的,但我相信,只要我勇敢去面對,努力去爭取,苦會消失的,取而代之的是甜,是同學友誼之甜,是師生尊重之甜,是取得勝利之甜,是高考題名之甜。新來瘦,非干病酒,不是悲秋。五、學生討論交流六、小結孔子說:“言之無文,行而不遠。明確:如果說人生是一望無際的大海,那么挫折是其中一個驟然翻起的浪花。主要是為著情和意,修辭不過是調(diào)整語辭使達意傳情能夠適切的一種努力。她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;她彷徨在這寂寥的雨巷,/撐著油紙傘/像我一樣,/像我一樣地/默默彳亍著,/冷漠,凄清,又惆悵。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。(2)詞語之間超常規(guī)搭配 超常規(guī)搭配詞語是創(chuàng)造性地使用詞語的一種方法,通常是將與甲事物搭配的詞語用到乙事物上。./不覺碧山暮,秋云暗幾重。:即對所使用的關鍵句子或段落加以選擇和錘煉。其實,無論是書面表達,還是口頭表達,我們對語言材料進行選擇,調(diào)整和組合的過程,都是在進行修辭活動,可以說“修辭無處不在”。同時,為了讓學生體會到生活中修辭也是無處不在,我發(fā)動大家找廣告詞、手機短信、歌詞,讓學生體會到在生活中學習語文的樂趣,進而借助于語文實踐訓練過程,要求學生甄別詞語,開展寫作的實踐,實現(xiàn)對固有知識能力的自我評價和自我完善。在這一點處理上,我不敢大膽放手:出現(xiàn)了意料之外的想法怎么辦,應變跟不上怎么辦,駕馭不了課堂怎么辦,教學節(jié)奏亂了怎么辦。好的歌曲,僅就歌詞而言是考究的。而“瓶身描繪的牡丹一如你初妝”、“你嫣然的一笑如含苞待放”、“如傳世的青花瓷自顧自美麗,你眼帶笑意”等句也都是比喻的典型體現(xiàn)。比擬:定義:把甲事物模擬作乙事物來寫。被替代的叫“本體”,替代的叫“借體”,“本體”不出現(xiàn),用“借體”來代替。使用對偶,能使文章形式工整,讀起來悅耳順口?!洱埲罚骸拔野?
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