【文章內(nèi)容簡介】 ,然后變成乘除混合運算,你還能提出什么問題 ,小結(jié)學(xué)生談收獲,鞏固練習(xí)P47/4,5 板書設(shè)計: 乘法中的簡便計算1225=300(元 1225 1225 =(3425 =12(100247。4 =3(425 =12100247。4 =3100 =1200247。4 / 65 =300(元 =300(元 乘加運算中的簡便計算教案目標:●進一步熟練學(xué)生進行簡便計算的方法.●: 一,主題圖引入 ,新授請你們根據(jù)圖中的條件與問題,進行小組討論,:(1312+302+26 =(31+302+26 =612+26 =122+26 =148(天(2721+1 =147+1 =148(天 在按月計算的過程中,邊數(shù), ,怎樣解決的 有沒有用到運算定律,怎樣運用的 三,小結(jié),鞏固練習(xí)P46—47/1,3,7,8 五,作業(yè):準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》 板書設(shè)計: 乘,加運算中的簡便計算(1312+302+26(2721+1 =(31+302+26 =147+1 =612+26 =148(天 =122+26 =148(天 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 / 65 知識方面:●使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生.●使學(xué)生理解小數(shù)的意義.●:●培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力.●:●滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點,:::投影片, 一,鋪墊孕伏 填空(投影出示(1((.(2(.(.(3 寫成小數(shù)是(.寫成小數(shù)是(.(41M=(分M=(厘M=(,探究新知 : 同學(xué)們已經(jīng)初步認識了小數(shù),小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的 小數(shù)的意義是什么呢 (1引導(dǎo)學(xué)生動手量課桌的寬度,發(fā)現(xiàn)了什么(2請同學(xué)們口答下面的題:(用整數(shù)表示結(jié)果 1000247。10= 100247。10= 10247。10= 1247。10=(3總結(jié):在測量和計算時,往往得不到整數(shù)的結(jié)果,(1填寫①投影出示:②啟發(fā)學(xué)生:把1M平均分成10份,每份是多少分M 3份呢 ③引導(dǎo)學(xué)生口述:1分M是10分之1M, ④總結(jié):分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)(板書:一位小數(shù)(2出示M尺教具這是把1M平均分成了多少份 根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么 學(xué)生以小組方式討論,然后找同學(xué)回答.(3問:把1M平均分成1000份,每份長是多少學(xué)生在尺上找出1毫M,而后出示(投影1厘M的放大圖引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫M,:1毫M 提問:分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)(板書:三位小數(shù)(4抽象,概括小數(shù)的意義①把1M看成一個整體,如把一個整體平均分成10份,100份,1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示 引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾,百分之幾,可以仿照整數(shù)的寫法,寫在整數(shù)個位的右面,用圓點隔開.③什么叫小數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生討論./ 65 ④師生共同概括: 分母是10,100,1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來表示十分之幾,百分之幾,千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù).(投影出示.小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式.⑤完成“做一做”.(5教案小數(shù)的計數(shù)單位.①學(xué)習(xí)閱讀教科書,學(xué)習(xí)小數(shù)的計算單位.②,每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一 三,鞏固發(fā)展 : :(1((235克=( 四,全課小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲 五,獨立作業(yè): 小數(shù)的讀寫法教案內(nèi)容:教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法,完成做一做題目和練習(xí)九的第6～:使學(xué)生會讀,寫小數(shù),:使學(xué)生會讀,: 幻燈,幻燈片 教案過程: 一,復(fù)習(xí)1,(位小數(shù),表示(分之(。(位小數(shù),表示(分之(。(位小數(shù),表示(分之(.2,(,它有(個這樣的計數(shù)單位。(,它有(個這樣的計數(shù)單位。(,它有(,新課1,誰能舉出一些小數(shù)的例子( ……這些小數(shù)有什么共同特點(小數(shù)點左邊的數(shù)都是0 在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎 誰能舉出一些例子( ……這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎 觀察一下:小數(shù)可以分為幾部分 是不是所有的小數(shù)都比1小誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序 每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么 相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少:(表示兩個十分之一十分之一是它的計數(shù)單位。(表示百分之五,有五個百分之一,有六個千分之一,百分之一,千分之一,多少個十分之一是整數(shù)1 多少個百分之一是十分之一 多少個千分之一是百分之一這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少(10 這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的,因此,一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開,排在整數(shù)部分的右邊, ,整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位多少個百分之一是十分之一 十分位右邊應(yīng)該是哪一位 百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢 再往下還有萬份位,十萬份位等,所以我們在數(shù)位表上用……十分位的計數(shù)單位是多少 百分位,千分位,萬分位的計數(shù)單位分別是多少 再指出小數(shù)部分的十分位,百分位,千分位上分別是多少 2,教案小數(shù)的讀法出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù):高:,厚:,重: 問:你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎 誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法強調(diào):讀小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字,:讀出下面小數(shù) 3,教案小數(shù)的寫法(1例3:據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測:到2100年,與1900年相比,全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度,(2做一做: 五點零六 十點零零二三百點七一 零點零一四 十五點五零三 三,鞏固練習(xí)1,填空( ( 4個( 2,小數(shù)點右邊第二位是(位,第四位是(位,第一位是(,第三位是(.3, 每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一 4,讀出下面各數(shù)(1.(2.(3教案目的:●利用遷移規(guī)律,讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維,通過直觀推理,自主探究,合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì),提高學(xué)生運用知識進行判斷,推理的能力.●讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,/ 65 :掌握小數(shù)性質(zhì)的含義 教案難點:小數(shù)性質(zhì)歸納的過程 教案過程: 一,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索1師:課前老師讓同學(xué)們?nèi)ド虉?超市觀察商品的標價簽,并記錄12種商品的價格,請誰來匯報一下生:,師:是多少錢呢 生:::是多少錢 生:3元5角師:夏天的時候同學(xué)們都愛吃冷飲,那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢 為什么 師: 究竟可以添幾個零呢 “1”,讓學(xué)生判斷是相等的,接著在第二個1后面添寫上一個0,在第三個1的后面添寫上兩個0,板書寫成:1,10,100,提問:這三個數(shù)相等嗎(不相等你能想辦法使它們相等嗎 學(xué)生在教師的啟發(fā)下,回答可以添上長度單位“M,分M,厘M”或“分M,厘M,毫M”:1分M=10厘M=.(1你能把它們改用“M”作單位表示嗎(2改寫成用M作單位表示后,實際長度有沒有變化(沒有變化說明什么(三個數(shù)量相等 板書如下:(3按箭頭所指的方向觀察三個小數(shù)有什么變化 生:小數(shù)的末尾(后面添零,:小數(shù)的末尾(后面去掉零,:由此,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律生:小數(shù)的末尾添零或去掉零,探索新知 驗證猜想為了驗證我們的這個結(jié)論,:師:你認為這兩個數(shù)的大小怎樣(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜 2師:想一下你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢 3生1: 陰影部分用分數(shù)怎樣表示 用小數(shù)怎樣表示 B右圖把同樣的正方形平均分成幾份 陰影部分用分數(shù)怎樣表示 用小數(shù)怎樣表示C從左圖到右圖有什么變了,什么沒變(份數(shù)變了,正方形的大小和陰影面積的大小沒變 4師:,:從數(shù)位順序表上可以看出,在小數(shù)的末尾添零或是去零,其余的數(shù)所在數(shù)位不變,:小數(shù)中間的零能不能去掉 能不能在小數(shù)中間添零生:不能,因為這樣做,其余的數(shù)所在數(shù)位都變了,所以小數(shù)大小也就變了./ 65 師:那整數(shù)有這個性質(zhì)嗎(要強調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別 問:,你看出什么變了 什么沒變 你從中發(fā)現(xiàn)了什么 6提醒注意:性質(zhì)中的“末尾”跟一般說的“后面”,那些“0”可以去掉 500 三,聯(lián)系生活 靈活運用.(1根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),當遇到小數(shù)末尾有“0”的時侯,例如,一般可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡.(= 化簡下面各小數(shù): (2師:有時根據(jù)需要,可以在小數(shù)的末尾添上0。(例如:→還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點,再添上 0,:我們在商場里看到的2元=,=出示:不改變數(shù)的大小,3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù),怎樣改寫 :把整數(shù)改寫成小數(shù)形式,在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點,再添上“0”.四,多層練習(xí),鞏固深化1學(xué)校小賣部進了一批冷飲,你能幫忙設(shè)計一下價格標簽嗎 鹽水棒冰每支5角 隨便 每支1元5角 可愛多每支2元5角2選擇題.(在正確答案下面的圈內(nèi)涂上黑色 ( ○ ○ ○ ○要求學(xué)生回答:化簡的依據(jù)是什么 .(打“√”,錯的打“”(1=((2=((36角=((430=((5小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變.( 讓學(xué)生按順序回答,并說出判斷的依據(jù)是什么,一共可以去掉多少個“0” 這些0都在什么位置(1 (2 500(3 要求學(xué)生思考后,.(1 / 65 改寫成一位小數(shù) 改寫成兩位小數(shù) 改寫成三位小數(shù)(2 4 50 要求學(xué)生獨立完成,然后抽查評講,.(1,就可以在5,50,500之間劃上等號.(,(2,每人拿一個數(shù)(卡片,教師板書“”,要求學(xué)生在“”的下面貼上與它相等的數(shù), 503 50 五十又十分之三 五,課堂作業(yè) 小數(shù)的大小比較教案目標:●結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程.●體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感.●: 一,情境導(dǎo)入: 師:新學(xué)期開始了,同學(xué)們都需要買一些文具,今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”,“丁丁文具店”,“豆豆文具店”.現(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學(xué)們注意聽,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么(由三個同學(xué)扮演售貨員,分別介紹商品的價錢. 師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現(xiàn)了什么 生1:三家商店都有賣橡皮的,:我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”:我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”:由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,::在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”.師出示課題:,:大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”.如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢生:到“奇奇文具”:你是怎么知道的生:“奇奇文具店”,“丁丁文具店”,./ 65 師: 下面請同學(xué)們小組合作,:=4元9角 =5元1角 5元1角大于4元9角 策略二:,:先比較小數(shù)點前面的數(shù),小數(shù)點前面的數(shù)大,這個數(shù)就大。如果小數(shù)點前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù),小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)大,這個數(shù)就大?！瓗熜〗Y(jié):同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法,提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題,:剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題,你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎 下面請同學(xué)們輪流在小組里提出問題,:請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學(xué)問題 :我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢 生2:到哪家買橡皮便宜(解決這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較,要讓學(xué)生來說一說怎樣比較這三個小數(shù)的大小. 生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴 生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜 ……三,游戲——抓珠子.(1介紹游戲規(guī)則: 師:下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲,這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,一個紅珠子代表1元錢,一個藍珠子代表1角錢,看看可能會得到多少錢(2老師示范.(3:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子,(幾元 (4師:請各小組抓出的錢最多的同學(xué)向大家匯報自己抓了多少錢,我們最后來比一比全班的冠軍是誰(5小結(jié):想一想,抓到多少錢跟什么有關(guān) 2,完成書上做一做“.學(xué)生獨立完成,同桌互相檢查,:這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好,上完這節(jié)課之后,你有什么收獲,你最喜歡哪一個活動呢 / 65 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化教案目的:●使學(xué)生通過探究理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.●使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法.●:掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 教案難點: 一,反饋預(yù)習(xí)通過前面的學(xué)習(xí)了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位,課前思考題:”在數(shù)字不變的情況下, “誰說說你們的想法反饋:1,不改變數(shù)字順序, 今天就來研究小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化 關(guān)于這個內(nèi)容你想了解什么訂正后提問,這四個數(shù)有什么相同特點(數(shù)字及排列順序一樣.有什么不同(小數(shù)點位置不同,大小不同. 教師小結(jié) 二,探究規(guī)律1,: 1,移動小數(shù)點的位置改變原小數(shù)的大小,說說小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系 反饋:(一 點右移 ～ : 擴大 點右移 ～ 6832 : ～ : ～ : 縮小.(二 小數(shù)點向右移動, 再說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 板書: 原數(shù) 小數(shù)點 原數(shù)縮小 擴大我們通過動手操作,研究出了小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化關(guān)系 小練:能根據(jù)要求手勢表示小數(shù)點移動的方向嗎 左移,右移 ～ 原數(shù)(擴大,縮小,縮小,擴大, 看老師手勢說說原數(shù)變化: 原數(shù)擴大, 原數(shù)縮小, 哪組來給其它組出手勢,手勢表示 知道原數(shù)擴大后可能是多少嗎 / 65 ,9, 你們得出的三個數(shù)一樣嗎都是把小數(shù)點向右移動,卻得到了不同的三個數(shù),有什么想法嗎 右移一位,右移兩位,右移三位, 你們又有什么發(fā)現(xiàn)了移動的位數(shù)不一樣, M 各組有這樣一組等式和剛才填寫在數(shù)位表下的數(shù)兩種學(xué)具,請你們組選擇一種學(xué)具研究:小數(shù)點向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴大的倍數(shù)有什么關(guān)系,小數(shù)點左移 反饋: 1,填空 =(5 毫M =(50 毫M =(500 毫M 5M=(5000 毫M 反饋: 右移一位～擴大10倍 50毫M是5毫M的10倍 右移兩位～擴大100倍 500毫M是5毫M的100倍 右移三位～擴大1000倍 5000毫M是5毫M的100倍誰再說說小數(shù)點右移的原數(shù)的變化規(guī)律 補充左移規(guī)律并舉例 板書: 原數(shù) 小數(shù)點