【文章內容簡介】 示學生可以給圖中同學起名字；可以加上時間、地點，誰在干什么。，學生嘗試用上“認真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮肀磉_圖中意思。春曉教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。B組生：正確認讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。教學重、難點：、書寫3個生字 、背誦課文。教具準備：1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時安排：三課時第一課時教學內容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說 ：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、激趣導入新課1．上節(jié)課老師布置你們去找春天，你們找到了春天在哪兒嗎？ 2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學習關于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。（2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學情況1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。、二行中的生字，眠、覺、啼。（指名讀——齊讀）五、書寫“夜”字。“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。數(shù)筆畫。，教師巡視個別指導。六、作業(yè)A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。第二課時教學內容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、喚起感知、激趣導入 《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。，體會作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。三、學習第三四行讓學生感受春天的美，喚起感知。：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。指導認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。：？的讀法。夜來／風雨／聲，花落／知／多少？四、悟讀古詩。1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。3．指名、分組、齊朗誦。五、指導寫字。“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。數(shù)筆畫。，教師巡視個別指導。六、作業(yè)A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。第三課時教學內容：背誦古詩，完成課后練習，欣賞感受春天的美好。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、欣賞畫面，激趣朗誦。《春曉》課件。，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。三、想想練練。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！泵撸核X。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。，引導學生用自己的話說說詩意。春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關畫面及詩句，學生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，感受春天的美好。五、作業(yè)： A組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。C組生：在家長指導下完成課后練習“讀讀寫寫”，朗讀古詩。節(jié)日教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。B組生：正確認讀“婦、歷、年”3個生字；認識部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。教學重、難點：、書寫3個生字“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等 課時安排：三課時第一課時教學內容：認讀、書寫“婦、年”，學習課文第一句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。：《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、看圖說話，學習第一句?！皨D女節(jié)”，說說圖上畫了什么？“婦”，讀準字音，讀準“婦女節(jié)”，讀準“三月八日是婦女節(jié)?！?，引出句子“婦女的貢獻真不少?！?：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻真不少?！比⒖磮D說話，學習第二句。“青年節(jié)”，說說你看到了什么？“年”，讀準字音，讀準“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)?！保恳鼍渥印叭珖那嗄挲R歡笑?！?：“五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑?！彼?、游戲練習：教師說日子，學生找相應卡片。：三月八日青年節(jié) 五月四日婦女節(jié)五、書寫指導。1.“婦”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點”。，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。3.“年”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。，教師巡視個別指導。六、課后練習A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一二句。B組生：“婦、年”2字寫1行，練習朗讀第一二句。C組生：指認“婦、年”2字，練習朗讀第一二句。第二課時教學內容：認讀、書寫“歷”，學習部首“廠”，學習課文第三句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。：《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、復習：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。：婦女節(jié)、青年節(jié)。三、圖片導入，學習課文第三句?！熬蠢瞎?jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽節(jié)，在農歷九月初九。“歷”，讀準字音，認識部首“廠”，讀準“敬老節(jié)”，讀好句子“農歷九九是敬老節(jié)?！?？指導學生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！保骸稗r歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好?！?“重陽節(jié)”的。：關于重陽節(jié)的來歷。引導誦讀古詩《九月九日憶山東兄弟》 獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。四、游戲練習：教師說日子，學生找相應卡片。：三月八日青年節(jié) 九月初九婦女節(jié) 五月四日敬老節(jié)五、學習生字“歷”。，學生書空、數(shù)筆畫。，教師指導。：歷：歷史、農歷。六、課后練習A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。C組生：指認“歷”字，朗讀全文。第三課時教學內容：朗讀全文，完成課后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。：《九月九日憶山東兄弟》 獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、朗讀全文，指導記憶。：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。：農歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？三、課堂練習指導 （1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月（）女（）（）（）（引導學生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）組詞成句。婦女節(jié)三月八日是。（學生朗讀詞語，再嘗試說一說，最后填寫。），用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）。（1）抄寫下列詞語。青年婦女農歷（學生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下寫）（2）讀一讀，再抄寫帶點的詞。全國青年歡笑婦女農歷身體奶奶爺爺貢獻敬老節(jié)（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）四、課后練習把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。春夏秋冬教學目的要求： A組生：整體感知課文，認讀書寫“秋、瓜、果、雪、結”，認識春夏秋冬四個季節(jié)能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點。培養(yǎng)學生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節(jié)能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導下，概述四季特點培養(yǎng)學生了解自然的情感 C組生：感知課文，認讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節(jié)能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點，培養(yǎng)學生有了解自然的意識。教學重點、難點： 感知課文，學習5個生字，認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點。教學準備：課件、生字卡片 教學時間：四課時 教學過程：第一課時教學內容：學習生字“秋”，感知四季、初讀課文。一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。二、創(chuàng)設情景，提問導入（在上課之前，師帶著學生去校園逛了一圈，以此讓他們對現(xiàn)在的天氣，動植物有個了解，師讓學生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）,學生講述看到的變化，點名回答，師引導說出“春天來了”A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生能自己說說發(fā)生了什么變化B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生說出天氣暖了等詞語 C參與課堂，簡單的能說一說：感受春天，學生說一說，能說出春游等詞語 B通過師的總結，學生能知道春天可以去春游，放風箏 C指導回答，自己簡單說一說：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C師指導下能簡單知道，并板書課題：春夏秋冬?！扒铩弊?，什么結構？什么偏旁？ 書寫指導生字“秋”。（1）.提醒學生觀察辨析這個左右結構的字，“禾”的“捺”改為了“點” “秋”。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。（3）.秋：秋天、秋高氣爽 ，大聲正確朗讀三、欣賞感知四季。出示視頻。使學生初步感知四季，學生邊看師邊指導旁白 A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別 B學生看視頻，初步感知四季 C學生看視頻，了解四季四、課后練習A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認“秋”字，初讀課文。第二課時教學內容：看圖說話，學習課文第一、二句。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。二、創(chuàng)設情景，提問導入（一）春天教學：，帶領學生走進四季（首先出示春天），：你們看到了什么？學生自由說一說，能講出與春天有關的事物，如花兒開了，等一些短語。學生能說出看到的事物，引導學生說出“春天來了”齊讀“春天來了” 齊讀，小組讀，點名讀5，根據(jù)上課前所說的，提問，引導學生說出天氣暖了，并能正確齊讀。，學生再看看春天的景色，引導學生說出“柳樹綠了” 理解題意，正確朗讀齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，” ：師介紹學生說說人們春天衣著的特點。出示圖片小草，桃花，分組讀，（二）夏天教學：1，出示小女孩問題：帶領學生進入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？通過小拓展，學生能認識到其他的景物 2，板書“夏天來了” 學生自由說一說看到了什么3，引導學生說出天氣熱了。能通過老師的引導說出熱等詞語 齊讀4，出示知了圖片。提問:夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱吱”的聲音，是誰來了?。砍鍪緢D片“知了叫