【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)的優(yōu)劣取決于教學(xué)目標(biāo)達(dá)到與否，取決于幼兒是否樂(lè)于接受，取決于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，達(dá)到以上要求的方法手段很多，不見(jiàn)得多媒體就是最佳選擇。那么，哪些活動(dòng)更適合使用多媒體手段呢？我們最常采用多媒體課件的活動(dòng)有：音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)。一、信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用、音樂(lè)欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適?？梢岳谜n件為音樂(lè)游戲做示范，這樣幼兒理解起來(lái)會(huì)更直接、清楚。如我在開(kāi)展音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》活動(dòng)時(shí)，借助課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺(tái)、上了燈臺(tái)發(fā)生了什么事、最后結(jié)果是怎樣的整個(gè)音樂(lè)過(guò)程。五線譜基本知識(shí)、節(jié)奏練習(xí)等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)會(huì)取得更好的教學(xué)效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號(hào)“?住笨梢匝荼湮髦侄鎩⑺⑼夾衛(wèi)幢硎荊庋謀浠岢中⒆擁難靶巳ぃ⒆癰桌斫庖哺鐘誚郵埽詿蚧骼紙?zhí)学中记谱方g降畝嘌浠鱟雜詼嗝教迨侄?。?、舞蹈活動(dòng)也可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w輔助教學(xué)。相對(duì)于游戲、欣賞和唱歌活動(dòng)，幼兒園律動(dòng)、舞蹈教學(xué)時(shí)老師的示范和幼兒的反復(fù)練習(xí)相對(duì)更為重要，但適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w讓幼兒欣賞完整的律動(dòng)、舞蹈表演，使之獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)和熏陶，激發(fā)幼兒模仿和表現(xiàn)的欲望，也往往會(huì)取得事倍功半的效果。二、信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣、陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力有很大的幫助。如：在教孩子如何畫(huà)直線條和彎曲的線條時(shí)，我利用了課件動(dòng)態(tài)的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚(yú)在海里游。形象而又生動(dòng)的畫(huà)面吸引了孩子的注意和畫(huà)畫(huà)的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。如：美術(shù)活動(dòng)《熊貓》中，在課前我搜索了許多關(guān)于熊貓的圖片、視頻，目的是想讓幼兒了解熊貓的外貌特征和生活形 態(tài)。這不僅對(duì)幼兒的繪畫(huà)提供了一定的素材，也是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的相對(duì)滲透。三、信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，多媒體課件鮮艷生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，喚起了幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。愉快輕松的情感體驗(yàn)更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感。在兒歌、故事的教學(xué)中，以往我們都是用手繪的圖片來(lái)導(dǎo)入和教學(xué)，幼兒會(huì)像小和尚念經(jīng)一樣的一遍遍的重復(fù)。后來(lái)我們嘗試制作Flash動(dòng)畫(huà)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣馬上就被調(diào)動(dòng) 起來(lái)，而且樂(lè)意表述，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。可見(jiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)。四、信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒階段，孩子們對(duì)數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計(jì)算活動(dòng)十分注重在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排隊(duì)》為例，我們?cè)O(shè)計(jì)和制作了相應(yīng)的多媒體課件，目的是通過(guò)多媒體的直觀形象，讓幼兒在一一對(duì)應(yīng)比較的過(guò)程中，不受顏色、形狀、長(zhǎng)短等因素的干擾進(jìn)行數(shù)數(shù)，從而理解數(shù)量的守恒。在課件制作的過(guò)程中，制作方法以簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊式操作為主，演示為輔；有動(dòng)態(tài)的物體，也有不動(dòng)的物體，供幼兒尋找、觀察。這樣，既可以在計(jì)算活動(dòng)中培養(yǎng)幼 兒的觀察能力，又能進(jìn)行多維度的游戲活動(dòng)。第四篇：淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用淺談信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用二十一世紀(jì)的我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)電腦信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在信息技術(shù)每天都在每一個(gè)人一天的生活惜惜相伴的世界里，我們的幼兒教育改革也隨之不斷的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)正越來(lái)越多地被運(yùn)用于幼兒園的教育活動(dòng)中，恰恰為教育資源開(kāi)闊了一個(gè)廣大的空間，它將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣、操作靈活簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。而幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，如何使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣？作為教師我們就要激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。現(xiàn)代信息技術(shù)利用其生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫(huà)面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，提供了最理想的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。使幼兒產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。下面淺談幾點(diǎn)信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用：一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在這個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用，它既是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端，又是保障幼兒主動(dòng)參與的動(dòng)力源泉。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在認(rèn)識(shí)“序數(shù)”時(shí)，在導(dǎo)入部分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境：小熊一家到商店去買(mǎi)食物，可是到了商店，貨架上的東西讓他們分不清到底到哪里選擇他們所想要的食物。于是，他們找到了售貨員阿姨，售貨員阿姨告訴他們準(zhǔn)確的位置，這時(shí)，教師請(qǐng)孩子們根據(jù)售貨員的提示幫助小熊一家找到他們需要的食物，孩子們的興趣被點(diǎn)燃了，都積極的參與到活動(dòng)中。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用信息技術(shù)還能創(chuàng)設(shè)各種各樣有趣而生動(dòng)的教學(xué)